? ? ? 《灰雀》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的第26課胃碾。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事仆百，反映了列寧愛鳥，更愛誠(chéng)實(shí)的孩子俄周。課文寫得非常含蓄峦朗，通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界波势，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程橄维，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)闭翩。根據(jù)文本的這一特點(diǎn)我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1挣郭、通過人物對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)疗韵；2、分角色有感情地朗讀課文侄非；3蕉汪、體會(huì)列寧的善良、寬容和對(duì)兒童的保護(hù)逞怨，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理者疤。
? ? ? 反思整個(gè)教學(xué)過程，覺得自己的設(shè)計(jì)雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架叠赦，對(duì)一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全驹马，學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。比如本堂課除秀，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿糯累，但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。語文課堂册踩，朗讀占有極大的比重泳姐，究竟怎樣合理地朗讀暂吉，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢阎肝？我想风题，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴俯邓，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循篮条。我在教學(xué)中涉茧，完成了第一步；接下來钳垮，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀肠套。可在實(shí)際教學(xué)中入宦，我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法，因而，課堂上病苗，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣，而這句又是一句長(zhǎng)句咬展，學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確涮总。而此時(shí)，我本該發(fā)揮作用夺克，示范朗讀柬帕，可我卻忘了這么做锅很，可見，我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力需要很大的提高。最后，這一環(huán)節(jié)儿倒，在學(xué)生并沒有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中急鳄，我還不會(huì)采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面为牍。
? ? ? 如能安排讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫，做到讀寫結(jié)合，效果可能更好壳咕。從這堂課中，我不僅明白了臨場(chǎng)應(yīng)變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備讲逛，才能讓課堂更好的完成许赃，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最多的發(fā)展馆类；而在課堂教學(xué)時(shí)句喜，做好隨時(shí)的應(yīng)變的準(zhǔn)備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正讓課堂的時(shí)間做到合理的運(yùn)用来惧。
? ? ? 整堂課從總體看趁曼，還算成功，但細(xì)細(xì)分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教學(xué)就是一個(gè)不斷嘗試泻云，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足湃累，加以改進(jìn)的過程宵统。所以痊班，我相信，認(rèn)真做好反思器净，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，我會(huì)有所進(jìn)步粗恢，有所收獲！
