指導單位：高等教育出版社、湖南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)辦公室湖南省大中專學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心

主辦單位：湖南省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)促進會湖南大學工商管理學院

協辦單位：高等學校出版社上海出版社事業(yè)部湖南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學院

會議時間：2023年4月22日

會議地點：湖南長沙

主題4：創(chuàng)業(yè)教育如何推動高質量就業(yè)

分享人：李家華 教授

一陨帆、新時代促進高質量充分就業(yè)的內涵

1.新征程做好就業(yè)工作的目標

（1）習總書記在二十大報告中指出：就業(yè)是最基本的民生，要強化就業(yè)優(yōu)先政策顷霹，健全就業(yè)促進機制，促進高質量充分就業(yè)击吱。

（2）今年的政府工作報告指出：落實落細就業(yè)優(yōu)先政策淋淀，把促進青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，切實保障好基本民生覆醇。

（3）千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)绅喉，是我們黨堅持以人民位中心的額發(fā)展思想渠鸽。

2.為什么要促進高質量充分就業(yè)

（1）就業(yè)實質上是勞動力資源配置問題，高質量充分就業(yè)是更高要求的人才資源配置柴罐。（人力資源是第一資源）

（2）高質量充分就業(yè)是能夠較好的滿足國家人力資源需求徽缚，提高勞動力市場配置效率的就業(yè)。（人才是最大的國有資產）

（3）是能夠提升勞動者的獲得感革屠、滿足感凿试，進而提高體面勞動感知度的就業(yè)。（人們對美好生活的向往）

（4）是能夠促進生產技術變革和產業(yè)結構調整似芝，使以就業(yè)勞動者能夠適應技術進步和新的生產組織形式那婉，新成長勞動力能夠獲得技術革新和產業(yè)優(yōu)化升級所創(chuàng)造的新就業(yè)機會

3.怎么推進高質量充分就業(yè)

（1）優(yōu)先解決“有沒有”的問題

我國就業(yè)人口總量在相當長的時期內任將維持高位，需要在實現高質量發(fā)展中保持相應的充分就業(yè)水平党瓮。

（2）逐步解決“好不好”的問題

從就業(yè)質量上講详炬，就是就業(yè)結構逐步優(yōu)化，結構性就業(yè)問題得到就業(yè)寞奸，高端就業(yè)占比不斷提高呛谜。

（3）統籌協調“可持續(xù)”的問題

從就業(yè)管理實踐看，就業(yè)規(guī)模擴大并不必然提升就業(yè)質量枪萄。如隐岛，一些行業(yè)的就業(yè)規(guī)模雖然不斷擴張，但其職業(yè)穩(wěn)定性弱瓷翻，工作時間長聚凹，勞動保障差，就業(yè)質量較低齐帚。

4.關于高質量就業(yè)含義的參考

（1）參考國際勞工組織定義：通過促進就業(yè)妒牙、加強社會保障、維護勞動者基本權益來保證勞動者在自由对妄、公正单旁、安全和有尊嚴的條件下工作。（能滿足自我需求饥伊、實現個人價值，更加穩(wěn)定的工作蔫饰，更好的收入及福利待遇琅豆，權益有保障，發(fā)展有空間等篓吁。

（2）從我國政府部門定義：高質量就業(yè)是以充分的就業(yè)機會茫因、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的能力杖剪、合理的就業(yè)結構冻押、和諧的勞動關系等作為衡量標準的驰贷。

（3）從國內在大學生就業(yè)工作調查方面具有一定影響力的機構定義：則從學生畢業(yè)生半年后的收入情況、工作與專業(yè)相關度洛巢、工作與職業(yè)期待吻合度括袒、畢業(yè)半年內的離職率、學生就業(yè)現狀滿意度等維度對就業(yè)質量進行界定和衡量稿茉。

（4）得出高質量就業(yè)定義：充分就業(yè)機會锹锰、公平的就業(yè)環(huán)境、合理的就業(yè)結構漓库、和諧的就業(yè)關系恃慧、良好的就業(yè)能力、較好的就業(yè)回報渺蒿。

==互動練習：高質量就業(yè)怎么選擇痢士？

請問下面6個選項中做出你的選擇。

我希望進入一家薪水普通但是穩(wěn)定性高的企業(yè)——適合進入“成熟期”的企業(yè)

我希望進入一家能重用年輕人的企業(yè)——這個愿望在企業(yè)中很難實現茂装，但是可以嘗試“開發(fā)期”或“成長前期”的企業(yè)

我希望進入一家以實力決定待遇的企業(yè)——“成長前期”的企業(yè)

我希望進入一家能學習的企業(yè)——適合進入“開發(fā)期”或“成長前期”

我希望進入一家能從事新事業(yè)開發(fā)的企業(yè)

我希望進入做自己喜歡而且待遇高的工作怠蹂。

5.企業(yè)的“生命周期”

企業(yè)壽命的5個階段

開發(fā)期企業(yè)：晉升的機會通常多，但勢必要承受較大的風險

成長前期企業(yè)：晉升機會較多训唱，但速度略緩慢

成長后期企業(yè):制度和體系穩(wěn)定褥蚯，短期內難獲得晉升

成熟期企業(yè)：晉升可能性也比較小，工作生涯可能很漫長辛苦

衰退期企業(yè)：除非你具有超凡的能力况增，否則根本不需要考慮

二赞庶、創(chuàng)業(yè)教育與高質量充分就業(yè)的關聯

勢

1.大學生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些核心素養(yǎng)

（1）創(chuàng)業(yè)者核心素養(yǎng)模型——六大素養(yǎng)

（2）人力資源管理招聘參考——冰山理論

（3）職業(yè)發(fā)展探索

2.創(chuàng)業(yè)教育破解高校畢業(yè)生就業(yè)難

2016年全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗交流座談會上，時任教育部副部長林慧青強調：做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是破解一些高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的有效途徑澳骤，有利于推動經濟社會發(fā)展于畢業(yè)生更高質量就業(yè)歧强，形成良性循環(huán)。

3.創(chuàng)業(yè)教育提升素質能力來實現高質量就業(yè)

國內專家：梧州學院老師：應從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入手为肮，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神摊册、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)技能，從而提升大學生的基本就業(yè)能力颊艳，最終實現畢業(yè)生的高質量就業(yè)茅特。

4.宏觀上，創(chuàng)業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略

大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的生力軍和主力軍棋枕，也將會成為推動經濟社會發(fā)展白修、科技創(chuàng)新的主力軍和突擊隊。國家和各級政府相繼出臺了大量的人才政策重斑，完善機制體制兵睛，積極營造優(yōu)質的人才環(huán)境，加快支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和適用。

5.中觀上祖很，創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的契機

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與的核心是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力笛丙，引導學校更新教育觀念，從注重知識儲備轉向更加重視素養(yǎng)的培養(yǎng)假颇，將人才培養(yǎng)胚鸯、科學研究和社會服務緊密結合起來。

我國經濟在處于轉型時期拆融，傳統行業(yè)就業(yè)崗位萎縮蠢琳，新興產業(yè)和業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才正式契合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求和經濟社會發(fā)展需求镜豹，在就業(yè)市場上深受用人單位的歡迎傲须，有助于學生高質量就業(yè)。

6.微觀上趟脂，創(chuàng)業(yè)教育提升就業(yè)競爭力

為學生高質量就業(yè)奠定基礎泰讽。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目的不是讓學生都去創(chuàng)辦公司開始創(chuàng)業(yè)，而是著力增強學生的創(chuàng)新精神昔期，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已卸，提升學生的綜合素質，促進學生全方面發(fā)展硼一。

創(chuàng)業(yè)成功以后累澡，個人的收入、社會地位也隨之提升般贼，可以享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的精神和物質回報愧哟。

三、創(chuàng)業(yè)教育避免“虛化”的實化策略

從一個案例說起：科大訊飛劉慶峰認為在大學期間開始創(chuàng)業(yè)做對了三件事情：選準了切入點哼蛆，從語言識別到語音翻譯在到語音合成蕊梧；——找對了真正的有報復的核心團隊;——形成了自我造血和迭代產業(yè)路徑。

1.大學生創(chuàng)業(yè)的三大機遇

（1）全球性科技革命不斷取得突破帶來的技術機遇

（2）產業(yè)轉移重組和消費結構調整帶來的市場機遇

（3）為解決社會矛盾發(fā)展社會事業(yè)帶來的公益機遇

在干中學腮介，想明白（思考力）肥矢，說明白（表達力），干明白（行動力）——互動“多維鼓掌”叠洗，案由：兒童健康項目甘改。

2.參考“放風箏”流程

創(chuàng)業(yè)實話——大創(chuàng)業(yè)觀到新創(chuàng)業(yè)觀

笑話：要讓一個人不創(chuàng)業(yè)的方法特別簡單，把他送到工商管理學院去學習MBA灭抑。

（1）有放風箏者（創(chuàng)業(yè)團隊）

（2）尋找風口（創(chuàng)業(yè)機會）

（3）獲得風箏和場地（創(chuàng)業(yè)資源）

實施穿個有項目策略

（1）要素評估：創(chuàng)業(yè)商機十艾、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團隊

（2）價值評析：為誰創(chuàng)造價值名挥，創(chuàng)造什么價值，如何創(chuàng)造價值，如何培養(yǎng)價值

（3）狀態(tài)評判：種子狀態(tài)禀倔，萌芽狀態(tài)榄融，綠芽狀態(tài)，樹苗狀態(tài)救湖，小樹狀態(tài)

互動導入：

案例：逆山滑板的順勢之作

案例：不染——免印染結構色纖維領航者——韓穎——第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎愧杯。

案例：印夢自助打印軟件

實施微創(chuàng)業(yè)行動