? ? “十分鐘后默寫《送東陽馬生序》”。語文老師的話如同一塊石子般激起了萬丈漣漪券勺。教室瞬間彌散了一股緊張的氣息绪钥。
?? 《送東陽馬生序》，以其亢長(zhǎng)的篇幅关炼，深?yuàn)W的字意程腹，而榮幸當(dāng)選為史上最難背誦的課文。對(duì)它儒拂，我一直是能拖則拖寸潦，能背不默的態(tài)度，可現(xiàn)在還是……我把語文書平鋪在桌上社痛，雙手捂住耳朵见转，竭力避免噪聲的干擾，將頭埋的低低的蒜哀，目光似x射線般仔細(xì)掃描過每一個(gè)字斩箫，嘴里亦是輕聲念叨：“佘——幼——時(shí)∧於”恨不得把書本的紋路也看個(gè)仔細(xì)乘客。
?? 慢慢地，我的整個(gè)身心和全部精力似都濃縮成了這白紙黑子的課文淀歇，正當(dāng)背的起興時(shí)易核，突然“咣”，書本融入了無盡的黑暗之中浪默。
? ? 停電了牡直，我頓時(shí)感到妙不可言。腦中自然蹦出一個(gè)念頭“不要上課了浴鸿【猓”不由得咧開了嘴，教室里雖然依舊啞然無聲岳链，但我仍感到一股股因加快呼吸而產(chǎn)生的急促氣流花竞。
?? “繼續(xù)背書！”，語文老師在黑暗中大聲嚷著约急，教室又再度恢復(fù)了緊張的氛圍零远，坐在前排的冒鵬飛轉(zhuǎn)過了身，右手篤篤地敲著我的桌子厌蔽，“組長(zhǎng)牵辣，聽我背課文吧∨”面上雖帶著詢問的深色纬向，可不等我點(diǎn)頭，便似機(jī)關(guān)槍般的快速背了起來戴卜，那模樣逾条，好似一位正在跟時(shí)間賽跑的巨人。
? ? 教室里的緊張之火把再度重燃投剥，黑暗中的我們亦愈發(fā)充滿激情师脂。“砰江锨！”一聲巨大的聲響吃警，一股強(qiáng)烈且急促的氣流撲面而來，夾雜著些許蟲蚊聲啄育，是教室的門酌心，教室的門被推開。霎那間灸撰，大家均屏住了呼吸谒府，紛紛在黑暗中揣度究竟發(fā)生了何事，黑暗中門旁的身子晃動(dòng)了幾下浮毯，“你們?cè)诟墒裁矗俊迸短┘Γ遣芾蠋煱≌叮也挥X虛了口氣。不對(duì)盛龄，曹老師來干什么饰迹？難道我們又犯事了？心再度提到了嗓子眼余舶。
?? 心里嘀咕著：我們干什么啊鸭，我們?cè)诒硶剑∥腋械侥涿钅渲怠＝淌胰缈菥愕挠撵o赠制。“孩子們?cè)诒硶荆 闭Z文老師發(fā)話兒了钟些，嗓音因?qū)擂味挥X尖上了幾分烟号。
? ? 又是一片啞然。
? ? 隨后政恍，教室頓時(shí)如抽了塞的水龍頭汪拥，爆發(fā)出一聲響亮的笑聲「莺模“哦迫筑，是嗎？”曹老師扯了扯嗓子宗弯，似乎強(qiáng)裝鎮(zhèn)定般地反問道铣焊，似乎竭力維持一名班主任該有的威嚴(yán)。
（如東縣直夫初中? 丁子涵）
