以螢火之光悠瞬，點(diǎn)亮家校共育的星空
——2025新教育螢火蟲(chóng)工作站站長(zhǎng)培訓(xùn)資格開(kāi)班儀式發(fā)言稿
張愛(ài)敏
尊敬的薛校長(zhǎng)、朱青博士朋沮、親愛(ài)的各位教育同仁菊卷、來(lái)自全國(guó)各地的站長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！?
我是來(lái)自長(zhǎng)垣預(yù)備分站的張愛(ài)敏剃毒，今天病袄，作為新教育螢火蟲(chóng)親子共讀公益項(xiàng)目的新任站長(zhǎng)代表發(fā)言搂赋，我既忐忑不安，有興奮不已益缠，格外激動(dòng)脑奠。螢火蟲(chóng)項(xiàng)目歷經(jīng)十余年深耕，已在全國(guó)點(diǎn)亮了100多個(gè)工作站幅慌，開(kāi)展了超過(guò)萬(wàn)場(chǎng)公益活動(dòng)宋欺，成為家校共育的璀璨燈塔。下面欠痴，我想從“三重認(rèn)識(shí)”與“三大行動(dòng)”出發(fā)迄靠，與大家分享對(duì)這一事業(yè)的理解與決心。
一喇辽、螢火蟲(chóng)項(xiàng)目的三重價(jià)值認(rèn)知
1. 教育生態(tài)的修復(fù)者
在“雙減”背景下掌挚，螢火蟲(chóng)項(xiàng)目通過(guò)親子共讀，重構(gòu)了家庭教育的核心場(chǎng)景菩咨。如安康高新四小通過(guò)古詩(shī)串編吠式、繪本劇表演等形式，讓留守兒童與幫扶教師同臺(tái)共讀抽米，彌補(bǔ)了親子關(guān)系的缺失特占；余新鎮(zhèn)第一幼兒園則通過(guò)繪本教學(xué)展示和親子作品展，將閱讀融入日常教育生態(tài)云茸。這些實(shí)踐印證了：閱讀不僅是知識(shí)的傳遞是目，更是情感聯(lián)結(jié)的紐帶。?
2. 家校協(xié)同的創(chuàng)新者
螢火蟲(chóng)項(xiàng)目以“共讀标捺、共寫(xiě)懊纳、共演”為路徑，打破家校壁壘亡容。培新小學(xué)通過(guò)《唐詩(shī)之韻》情景劇嗤疯、《小古文》創(chuàng)編等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從旁觀者變?yōu)閰⑴c者闺兢，形成“教育共同體”茂缚。這種“家庭—學(xué)校—社區(qū)”的三維聯(lián)動(dòng)屋谭，正是教育現(xiàn)代化的鮮活注腳脚囊。
3. 文化傳承的守護(hù)者
從國(guó)學(xué)經(jīng)典《聲律啟蒙》的吟誦，到《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》繪本劇的演繹桐磁，螢火蟲(chóng)項(xiàng)目始終在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育間架設(shè)橋梁悔耘。正如童喜喜老師所言：“閱讀是文化基因的傳承密碼∷猓”
二淮逊、2025年分站建設(shè)的三大行動(dòng)綱領(lǐng)
1. 深耕“三階賦能”模式
家庭賦能：每月開(kāi)展“成長(zhǎng)型父母工作坊”，引入《營(yíng)造家庭氛圍扶踊，實(shí)現(xiàn)親子溝通》等課程泄鹏，結(jié)合“說(shuō)寫(xiě)課程”創(chuàng)始人童喜喜的九大閱讀方法，提升家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力秧耗。?
教師賦能：建立“螢火蟲(chóng)教師研習(xí)社”备籽，定期邀請(qǐng)新教育實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家開(kāi)展案例研討，如培新小學(xué)陳杉杉老師的《小書(shū)袋漂流記》經(jīng)驗(yàn)分井，形成可復(fù)制的校本化方案车猬。?
社區(qū)賦能：聯(lián)動(dòng)社區(qū)打造“流動(dòng)閱讀驛站”，將余新鎮(zhèn)幼兒園的繪本館模式推廣至更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)尺锚，讓書(shū)籍成為社區(qū)文化地標(biāo)珠闰。?
2. 構(gòu)建“四維評(píng)價(jià)”體系?
設(shè)立“閱讀成長(zhǎng)檔案”，追蹤學(xué)生閱讀習(xí)慣與家庭共讀頻率瘫辩；
推行“家校共育積分制”伏嗜，對(duì)積極參與活動(dòng)的家庭給予圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)；
開(kāi)展“螢火蟲(chóng)之星”評(píng)選伐厌，表彰優(yōu)秀義工教師與閱讀推廣家庭承绸；
擬引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，量化項(xiàng)目對(duì)兒童語(yǔ)言能力挣轨、家庭關(guān)系改善的長(zhǎng)期影響军熏。
3. 探索“技術(shù)+人文”融合路徑
嘗試開(kāi)發(fā)“親子共讀數(shù)字平臺(tái)”，利用微信視頻號(hào)卷扮、抖音等媒介荡澎，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上直播與線(xiàn)下活動(dòng)的無(wú)縫銜接；
運(yùn)用AR技術(shù)還原繪本場(chǎng)景画饥，或者借助長(zhǎng)垣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的黑瞎子劇場(chǎng)衔瓮，把課本劇搬上舞臺(tái)，通過(guò)虛擬互動(dòng)抖甘，增強(qiáng)閱讀沉浸感热鞍；
建立“新父母互助社群”，通過(guò)每日晨誦衔彻、每周話(huà)題研討薇宠，形成可持續(xù)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
三艰额、以螢火之名澄港，許教育之諾
各位同仁，螢火蟲(chóng)的微光之所以動(dòng)人柄沮，是因?yàn)樗鼌R聚了千萬(wàn)盞心燈回梧。漢濱區(qū)培新小學(xué)用《悅讀废岂，向著明亮的地方》的詩(shī)歌詮釋了這份信念，而今天狱意，我們也將接過(guò)這一火炬湖苞。
在此，我鄭重承諾：
以“每月一場(chǎng)精品活動(dòng)详囤、每季一次深度復(fù)盤(pán)财骨、每年一份成長(zhǎng)報(bào)告”為目標(biāo)，確保項(xiàng)目落地實(shí)效藏姐；
優(yōu)先關(guān)注留守兒童隆箩、流動(dòng)兒童家庭，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)閱讀幫扶基金羔杨；
與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作捌臊，推動(dòng)本土化研究成果轉(zhuǎn)化。
教育家朱永新曾說(shuō)：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)兜材，一朵云推動(dòng)另一朵云娃属。”螢火蟲(chóng)項(xiàng)目的使命护姆，正是以閱讀為媒矾端，讓家庭、學(xué)校卵皂、社會(huì)共同搖動(dòng)生命的森林秩铆。2025年，讓我們以螢火之光灯变，照亮每一個(gè)孩子的精神家園殴玛！?
謝謝大家！
2025年2月20日
