陪伴、解碼和鼓勵朝蜘，在早教方面這三個聽起來耳熟能詳?shù)脑~匯恶迈，說起來容易、做起來難。
陪伴夠貼心嗎暇仲？認(rèn)真解碼過嗎步做？鼓勵多還是批評多？
?陪伴奈附。
在小Y對著我講得興高采烈的時候全度，我不是說“媽媽忙，沒時間”斥滤，就是翻著手機(jī)里面的群消息将鸵，美其名曰“工作”。
昨晚佑颇，小Y拿著她的語文書顶掉，講著學(xué)校里的趣事，我卻忙著在翻“整理群”的信息挑胸。
向往常一樣痒筒，小Y開始向我提問“我都講了啥？請復(fù)述一下茬贵〔就福”她通常都用這種方法檢驗我的那些敷衍的“嗯，嗯”的傾聽質(zhì)量解藻。
?解碼
小Y小的時候老充，有一次我?guī)獬觯砩显谂笥鸭易隹兔螅赃^飯啡浊，小Y睡著了，直到9點多才醒來路狮〕嫔叮回來的路上蔚约，她讓我抱奄妨，我堅決不肯，以為不能慣著她苹祟，結(jié)果第二天她就病了砸抛。
?鼓勵
昨晚外出就餐時，小Y在路上說期中考試年級排名28树枫，一副開心得不得了的樣子直焙，可是我卻是失望的，覺得不理想砂轻，當(dāng)然不會贊揚啦奔誓，最初連鼓勵都沒想起來。
“正面管教”是一門科學(xué)，做家長的要學(xué)會這種思考模式厨喂，來管教孩子和措，而不是隨性而為。
①『貼心陪伴』
? 第一蜕煌，全情投入派阱。如前例，后來我仔細(xì)聽了她的故事斜纪。原來贫母，上語文課時，前面一篇文章是講“松鼠”盒刚，她們都打趣說某個同學(xué)長得像松鼠腺劣，語文老師說“不像，往后翻”因块。她們以為是“云雀”誓酒，老師說再往后翻。她們又看到了藏羚羊贮聂，老師說再往后靠柑。最后，居然是一只“豪豬”吓懈，大家哄堂大笑歼冰。她想分享學(xué)校的趣事，而我卻是個木頭耻警！
第二隔嫡，安排特別時光，增加一點儀式感甘穿。
②『解碼內(nèi)心』
要體察孩子的“暗語”腮恩，不要只是單純地命令、責(zé)怪或無視温兼。從以下四點中破譯:
001 尋求過度關(guān)注秸滴；
002 顯示權(quán)力；
003 報復(fù)募判；
004 自暴自棄荡含。
如前例，一向乖巧地小Y那天晚上在路上居然破口大罵“王八蛋”届垫，語言折射出簡直是憤怒到了極點释液。
掌握了孩子的錯誤目的，我們該如何應(yīng)對呢装处？
第一误债，積極暫停。發(fā)生沖突時，平衡好情緒寝蹈，短暫離開緩沖情緒糟袁。
第二，目的揭示躺盛。采用“會不會……项戴？”的句式尋找根源。
第三槽惫，對癥下藥周叮。找到根源后，父母就可以針對性地采取措施界斜。
如前例仿耽，我就應(yīng)該及時分析小Y這種反差行為的原因，而我卻是個馬大哈各薇。
③『鼓勵』
“警惕獎賞的陷阱”是我在一本叫《十歲前決定孩子的一生》的早教書上看來的项贺，所以我很少胡亂獎賞小Y。不過峭判，過猶不及开缎。同時我也是對她批評多過鼓勵，不講究方式方法林螃，盡管我學(xué)習(xí)過許多方法奕删。最根本的是自己本身就不肯進(jìn)步。
如前例疗认，小Y成績不如自己的意完残，我要做的就是和她一起分析原因，共同學(xué)習(xí)横漏，通過SMART原則確定目標(biāo)谨设，幫助她成長。而不是簡單畫個線缎浇，這次28名扎拣，下次20名。
以下幾點“合作四重奏”法值得我反思:
001 表達(dá)理解
002 感同身受
003 坦誠看法
004 關(guān)注方案
親子教育是一次攜手旅行华畏，孩子怎么成長說到底取決于父母自我進(jìn)步的意愿鹏秋。正面管教，真的是一件“想說愛你不容易”的事亡笑。
參考書目：《正面管教：如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子》［美］簡·尼爾森
