俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，何況一個(gè)班六七十人呢膊爪？在各科教學(xué)中自阱，每個(gè)班總有幾個(gè)差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛米酬。其實(shí)沛豌，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只可是看我們?nèi)绾螌?duì)待他們赃额，治好頭痛病加派。
一、讓差生“親其師跳芳，信其道”
教師在平時(shí)要多主動(dòng)接觸差生芍锦，向他們提問(wèn)，找機(jī)會(huì)與他們接近交談飞盆，和他們交朋友娄琉，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬吓歇，沁出他們的自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感孽水。在教學(xué)中，教師還能夠經(jīng)過(guò)自我的語(yǔ)言城看、動(dòng)作女气、表情傳遞給學(xué)生親切、信任析命、尊重的情感信息主卫。
二、讓差生有成功的體驗(yàn)
教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)鹃愤，一旦發(fā)現(xiàn)他們的提高簇搅，哪怕是點(diǎn)滴提高，都要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)软吐；并且還要善于創(chuàng)設(shè)情境瘩将，給學(xué)生供給成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)中可挑一些容易回答凹耙、解答姿现、操作的問(wèn)題給差生作，使他們?cè)诔晒χ袠?shù)立信心和決心肖抱，應(yīng)對(duì)他們的不完整的答案备典，不要過(guò)早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分意述，找出他們的閃光點(diǎn)提佣。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)解題的自覺(jué)性和必勝信心荤崇。
三拌屏、讓差生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)
實(shí)踐有證明，一味地講授术荤，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象倚喂、乏味的感覺(jué)，并且講授效果往往不怎樣夢(mèng)想瓣戚，常常既不能把學(xué)生教會(huì)（異常是差生）端圈，也不能讓學(xué)生真正聽(tīng)懂。所以带兜，改變傳統(tǒng)方法枫笛，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)刚照，把課堂提高得生動(dòng)活潑刑巧，豐富多彩，以迎合學(xué)生好動(dòng)心理无畔，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣啊楚，使學(xué)生在活動(dòng)操作中，既吸取又加工浑彰，即生化概念又構(gòu)成本事恭理。
四、讓差生拾級(jí)而上
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程郭变，而差生知識(shí)“欠帳多”颜价，認(rèn)識(shí)本事差涯保，思維本事弱，這就需要在教學(xué)過(guò)程中周伦，充分暴露知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和構(gòu)成過(guò)程夕春，即降低起點(diǎn)，采用慢鏡頭专挪，小步子能倒退的手段及志，給差生大氣思維的臺(tái)階，使他們拾級(jí)而上寨腔。
