清早按声，孩子穿著睡衣膳犹，抱著他心愛的綠色小白兔被單來到我房間，皺著眉頭說：“媽媽签则，我今天不想去打乒乓球了须床！”
聽見孩子這么說，我知道孩子對上興趣班開始有情緒了渐裂，他繼續(xù)說到：“媽媽豺旬，我每天都在上課，天天上課柒凉，都沒有放一天的假族阅，今天不想去了！”
在養(yǎng)育孩子的過程中膝捞，經(jīng)常會出現(xiàn)類似的小狀況坦刀，媽媽們該怎么應(yīng)對呢？
我猜蔬咬，有一些熟悉的場景鲤遥，媽媽們一定并不陌生。
開始的時候林艘，你一般都會表現(xiàn)得比較有耐心盖奈，顯得非常的有“理智”，“循循善誘”到：“做什么事情都要堅持狐援，堅持才能成功钢坦，你不是經(jīng)常跟媽媽說，堅持才能勝利嗎啥酱？”你努力的用自己的正能量感染孩子爹凹，希望孩子像自己一樣能量滿滿，然而孩子往往堅持不了多久：“媽媽镶殷，我就是不想去逛万，就是不想去！”
你的耐心漸漸在消磨批钠，開始為自己辯解：“不是你自己要報的課嗎宇植，不都是你自己喜歡的嗎？你看看都是球類的埋心，運動的指郁，上課不也是在玩嗎？”你把責(zé)任推給了孩子拷呆，孩子卻用自己的觀點反駁到：“那也是在上課啊闲坎，有老師教就是在上課疫粥！”
這時候的孩子顯得特別的伶牙俐齒，你跟孩子越來越扯不清楚了腰懂，孩子根本就聽不進(jìn)去梗逮，在你看來，孩子就是無理取鬧绣溜，于是你變得越來越?jīng)]有耐心慷彤，內(nèi)心的小火苗慢慢的燃起：“怎么跟你說了半天都沒用，看看你們班的同學(xué)怖喻，人家都在上課底哗，你怎么都不去，那誰誰誰上了那么久都還在去锚沸，你不去跋选， 你要干什么？”
你開始拿別的同學(xué)跟自己的孩子做比較哗蜈，然而孩子并不買帳前标，跟你頂起來了，內(nèi)心的火苗升到了半空中：“你這孩子怎么這樣距潘，每天早上起來都要發(fā)點脾氣炼列，脾氣越來越糟糕！”貼標(biāo)簽绽昼，你給孩子定性了！于是须蜗，孩子跳起來了硅确，開始發(fā)脾氣了！
當(dāng)然明肮，有時候你也會通情達(dá)理菱农，畢竟作為媽媽，總是會心疼孩子柿估，你會找到一個合理的理由說服自己：現(xiàn)在的孩子壓力太大了循未，上那么多的興趣班有什么用了，都沒有自己的時間玩秫舌，把孩子逼那么緊干什么了的妖，偶爾的放松，影響不到什么足陨。于是你妥協(xié)了：好吧嫂粟，那今天就不去了；你甚至開始給孩子出主意：一會兒媽媽給你打電話請假墨缘，似乎一切皆大歡喜星虹。
很多時候零抬，我們要么刻板的堅持，要么過度的放水宽涌，最后的決定權(quán)都在媽媽這里平夜，然而我們并沒有真正的明白孩子的需求，沒有真正的接納孩子的情緒卸亮，相反忽妒，過度的替孩子做決定，導(dǎo)致孩子的自主能力發(fā)揮不出來嫡良。
老師常說锰扶，父母養(yǎng)育孩子的過程就是給孩子做催眠的過程，父母才是真正的催眠師寝受。面對類似情況坷牛，父母要怎么催眠自己的孩子呢？
孩子說：“媽媽很澄，我今天不想打乒乓球了京闰！”
“哦？”看著孩子甩苛，不做評價蹂楣，不問為什么，靜靜地等讯蒲，你真的什么都不知道痊土。
“媽媽，這一周我都在上課墨林，不是乒乓球課赁酝，就是游泳課，沒有一天的休息旭等，我要放假酌呆！”
孩子感覺到累了，想休息了搔耕，媽媽要同意孩子的意見隙袁，不上課了嗎？
“是啊弃榨，每天都有課菩收，一三五乒乓球課，二四六游泳課鲸睛，可把你累壞了坛梁！”你沒有做任何決定，只是重復(fù)孩子的話腊凶，同理到孩子划咐，你甚至可以邊說邊動手接觸孩子：“來拴念，媽媽抱抱！哎喲——”
當(dāng)你重復(fù)孩子的話褐缠，不跟孩子對質(zhì)政鼠；當(dāng)你說的每一句話都是事實，都是孩子認(rèn)同的事實队魏；當(dāng)你慢慢接觸孩子的身體公般，你會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒慢慢下來，不再像之前那樣強(qiáng)烈胡桨。
同時官帘，你沒有給孩子講道理，沒有給他灌輸正能量昧谊。很多時候刽虹，當(dāng)孩子處于負(fù)能量中，而你又不斷的灌輸正能量時呢诬，孩子的那些負(fù)面情緒就發(fā)揮不出來涌哲，就會被壓抑在內(nèi)心深處，慢慢的越積越多尚镰，積累到一定程度阀圾，最后很可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
高壓鍋的壓力達(dá)到一定程度一定要松松閥門狗唉、排排氣初烘，釋放一下壓力才能保證安全。孩子也是一樣分俯，偶爾的發(fā)發(fā)脾氣肾筐，允許他適當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱呢?fù)面情緒，排放一些負(fù)能量澳迫，有助于心理健康局齿。有時候剧劝，你還可以添油加醋橄登，跟他一起釋放負(fù)能量：“是啊，每天都上課讥此，那個老師干嘛每周排三次課拢锹，真是太多了，真想揍他一頓萄喳！”當(dāng)你這么說的時候卒稳，孩子會覺得媽媽跟他站一邊，理解他他巨，接納他充坑，這才是他親媽减江！
可是，你還是沒有給孩子出主意捻爷，你也不知道怎么辦辈灼，只是無奈地邊搓手邊問：“怎么辦了？”好無助的樣子也榄。你的能力弱了巡莹，孩子的能力就強(qiáng)了，自主性就出來了甜紫。
很可能孩子會自言自語到：“給老師請假吧降宅，可是說什么理由了？我不去的話囚霸，另外兩個小伙伴怎么辦了腰根？老師那么嚴(yán)格，還真有點擔(dān)心邮辽，也不知道今天會不會教新的東西唠雕，唉，還是去吧吨述⊙艺觯”
當(dāng)孩子自己開始想辦法的時候，他已經(jīng)度過了處理情緒的那一撥揣云，當(dāng)他的自主性開始發(fā)揮的時候捕儒，自身的正能量已經(jīng)開始慢慢的升起來。
老師曾經(jīng)用了一個很形象的比喻來形容父母和孩子之間的能量關(guān)系：父母和孩子之間的能量連接就像是一個連通器邓夕，當(dāng)父母的能量線位較高時刘莹，孩子的能量線位就降低了，反之焚刚，父母的能量線位降低時点弯，孩子的能量就慢慢的起來了。重要的是矿咕，父母和孩子之間要時時的保持連接抢肛。
在整個過程中，其實你并沒有說什么，也沒有做什么，不對質(zhì)腻要，不評價科展，不貼標(biāo)簽，不講道理，不弘揚正能量，只是溫和的接納孩子的一切碟嘴，靜靜地等的圆，等待他自然而然的發(fā)生轉(zhuǎn)化鼓拧，這便是催眠孩子的過程。
正如《道德經(jīng)》中所講：“知其白越妈，守其黑毁枯，為天下式《３疲”深深的相信孩子擁有強(qiáng)大的自我成長的能力种玛，牢牢的接住孩子成長過程中所有不好的東西，他必然會超出你想象瓤檐。
