? ? ? ? ? ? ? ? ? “接力”想象力
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《幸福的種子》
? ? ? ? 60歲的媽媽吧凉，最喜歡跟我講她小時的事情算灸。讓我記憶最深刻的是這樣一個片段——
? ? ? 那時候，晚上沒有燈，一家人很早就躺在炕上，可是睡不著。這時候比藻，就是她姥姥的故事時間，老人最愛給孩子們講的是西游記倘屹、三國演義等名著银亲，真是信手拈來∨Τ祝可令人吃驚的是务蝠，太姥姥根本不認字啊。原來烛缔，她的故事都是“聽來”的馏段！
? ? ? 每當(dāng)媽媽講到這里轩拨，對太姥姥的佩服之情都溢于言表。有意思的是院喜，太姥姥的故事也直接證明了松居直先生的觀點：識字只是手段亡蓉，而不是目的。孩子看得懂和用耳朵聽得懂喷舀，都是讀書砍濒，只是運用的方法不同而已。這也告訴我們硫麻，想象力也與孩子認字并沒有直接關(guān)系爸邢。
? ? ? 那么，孩子擁有想象力有什么用呢拿愧？按照我小時候的經(jīng)驗杠河，擁有豐富想象力的人，起碼作文能夠?qū)懙酶媒焦肌６戳恕缎腋５姆N子》券敌，松居直先生的觀點簡直讓我眼前一亮：他說，只要有豐富想象力柳洋，肉眼看不到的東西待诅，都可以用“心”看到。
? ? 這意味著膳灶，老師在講一段課文的時候，有豐富想象力的孩子就能立刻“腦補”出文字所描述的畫面立由，這樣的孩子必定更專注轧钓、更有學(xué)習(xí)力。
? ? ? 這樣看來锐膜，每個孩子都要像鍛煉身體一樣鍛煉想象力毕箍。如果沒有這樣的天賦，那就多看一流的圖畫書吧道盏。松居直老師說而柑，圖畫書就是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具。
看圖畫書荷逞，給孩子補足想象力
? ?
? ? ?
