嘟嘟做完作業(yè)脉幢，我加了個(gè)聽寫，她不太樂意：“就這樣一個(gè)字寫幾個(gè)嗦锐，寫到一年之后才聽寫怎么樣嫌松？”我說：“一年有多少天你知道嗎？”
“不記得了”奕污，
我說：“一年有365天萎羔，假如一天有一個(gè)字不會(huì)，那一年下來就會(huì)有365個(gè)字不會(huì)寫碳默，那就更麻煩了贾陷。”
經(jīng)過商量嘱根，我們確定聽寫的范圍是上次聽寫不會(huì)寫的字外加一課還沒聽寫過的課文生字髓废。可是第一個(gè)字“聲”就跟“升”傻傻分不清楚该抒，我繼續(xù)聽寫下一個(gè)生字并給“聲”做了個(gè)記號(hào)慌洪，之后幾個(gè)寫對(duì)了，她高興的說：“可能我只會(huì)錯(cuò)一個(gè)凑保！”冈爹。到了新課生字，她更不熟了欧引，我繼續(xù)做記號(hào)频伤，她突然賭氣不寫了，坐在那兒嘟著嘴不說話也不動(dòng)芝此，我停下來：“哦憋肖？你感到不愉快了因痛？”她不說話，我繼續(xù)猜她此時(shí)的感受：“你害怕錯(cuò)的更多瞬哼？”她也不說話婚肆，“你想要讓媽媽看到你厲害的樣子？”她還是不說話坐慰，這時(shí)候我覺得我有些生氣了较性，我需要冷靜，于是我不再說話结胀，放下書赞咙，繼續(xù)看自己的書。她流著眼淚糟港，在座位上翻身趴著縮下去攀操。過了一會(huì)兒，她趴在那兒秸抚，我又說：“你不想聽寫了對(duì)嗎速和？”她不說話，我自己說下去：“你還有一課的生字沒有聽寫完了剥汤，你看你自己有沒有準(zhǔn)備好颠放，自己決定你是現(xiàn)在聽寫還是吃完面之后再聽寫？”她仍然沒有說話吭敢，我不再說碰凶，起身離開上廁所，在廁所里我隱約聽到嘟嘟說“我現(xiàn)在就聽寫鹿驼∮停”出來我依然沒有主動(dòng)問她，我眼睛繼續(xù)看著我的書畜晰，這時(shí)她抬著兩行淚痕的臉砾莱，臉上卻有了笑容：“我現(xiàn)在就聽寫，我準(zhǔn)備好了凄鼻⌒袅祝”聽寫繼續(xù)……剩下幾個(gè)字都寫對(duì)了，在“辦”字兩點(diǎn)的方向上還重寫了兩次野宜，沒有不耐煩扫步，但我心里在問自己“我這樣因?yàn)樽约簩?duì)字跡的要求而打斷聽寫好嗎？”匈子，因?yàn)槲铱匆娨黄恼绿岬剑捍驍嗪⒆诱谧龅氖虑楹犹ィ热鐚懽鳂I(yè)時(shí)，時(shí)不時(shí)去糾正虎敦，會(huì)影響孩子的專注力游岳。不過不知道這樣算不算是草木皆兵了???
之后沒有不愉快政敢，大家都忘了，雖然我至今不知道嘟嘟為什么流眼淚……
