隨著工作和生活節(jié)奏的加快描孟，線下的學習讀書大有被線上的方式替代的趨勢。這也是為什么有諸多的聽書平臺風起云涌的原因了匿醒。

在30分鐘左右的時間里，通過聽的方式完成一本書的知識了解溉痢。這對于很多沒有時間讀書或者是閱讀能力有限的人而講憋他，的確是一種最靈活最受歡迎的形式孩饼。聽書也成為大眾普遍認可并喜聞樂見的學習方式竹挡。

通過聽書，我們可以快速的了解行業(yè)的趨勢梯码。還能夠突破閱讀困境好啰，自己讀不下去的書，而通過他人的解讀得以理解坎怪。關鍵的是我們可以運用很多碎片化的時間來完成聽書，充實我們的生活搅窿，這種感覺帶給我們不少的愉悅感。

聽了這么多的書闹司，大家都很好奇沐飘，幾十萬字的書牲迫，如何通過幾十分鐘的時間就能解讀的清楚的借卧。讀書平臺的講書人他們所講解的書是經過自己的梳理和總結概括出來的嗎？如果我們個人也想達到這種講書的水平铐刘，該怎么做呢？

大家不要著急檩禾，且聽我慢慢講有關聽書的故事。

說說聽書稿

聽書稿寫作是一個新行業(yè)

隨著讀書聽書市場的擴大盼产，作為解讀人勺馆，不可能在短時期內完成大量的閱讀。這就誕生了一個新的行業(yè)谓传，就是專業(yè)的聽書稿寫作者。自然，這也要根據聽說平臺的不同而有所區(qū)別侥衬。像樊登讀書，我認為所有的聽書稿應該是樊登老師自己完成轴总，不可能有別人代筆，按照他的風格功偿，他所解讀的書必須都是他親自閱讀過的往堡。至于其他的聽書平臺，我認為應該都是解讀人和聽書稿作者合作的結果虑灰。

聽書稿對作者的要求

熱愛閱讀是首屈一指的能力了，如果沒有良好的閱讀習慣的人穆咐，再讓他去寫聽書稿字旭，會是一種折磨而不是一種歡愉崖叫。其次要掌握高效學習方法的是。挑戰(zhàn)一本又一本的新書屈暗，就是去面對新的領域剧包，未知的世界，如果沒有好的方法不能盡快的投入的話疆液，那也是相當痛苦的。

最后聽書稿作者一定要有高度概括和提煉知識的能力潘飘，試想一下掉缺，從少則20萬多，則四五十萬的書中眶明，要將書中的知識轉化為自己的理解，通過6000~8000字來進行展現搜囱，沒有一點提煉的能力和總結概括的本領是無法做到的。

自然聽書稿的作者還必須有豐富的知識儲備绊汹，這樣在聽書網的寫作過程中扮宠，才能夠觸類旁通引發(fā)聯想，而用大量的事例來幫助讀者更好地理解身體的支持坛增，同時較強的寫作能力也是不可忽視的。

具備了以上的能力典鸡，就具備了完成聽書稿一半的條件了坏晦，還有一半條件更為關鍵嫁乘。想要寫出一篇受大眾歡迎的球碉，通俗易懂的聽書稿，一定要有用戶思維睁冬。

聽書稿的用戶思維

用戶思維，簡單來說就是“以用戶為中心”直奋， 針對客戶的各種個性化施禾、細分化需求，提供各種針對性的產品和服務弥搞，真正做到“用戶至上”，做到“顧客就是上帝”船逮。不能理解的是粤铭，聽書稿，如果僅僅是寫給自己看的梆惯，有些太狹隘，他的受眾群體越多加袋，認可度越多抱既，就說明質量越高。在寫聽書稿的時候蚀之，用戶思維至關重要捷泞。

因此我們要考慮到聽眾的需求。聽說的對象大多數是對閱讀感興趣的人锁右，是喜歡聽書的人讶泰，同時所解讀的這本書也許是他沒有時間閱讀的書拂到，所以就想通過聽書，在較短的時間內來掌握到這本書的精華作者想要要表達的主旨狼犯，從中發(fā)掘出來领铐，對自己的工作和生活有幫助的結合部分。

聽書的時間大多數利用的是碎片化的時間或者是我們的重疊時間绪撵，比如我們在開車的時候，在運動跑步的時候汹来，或者是做家務事的時候改艇。還有很多上班族選擇的是上下班乘公交地鐵的時候。這就要求聽書稿在解讀的時候谒兄，一定要口語化，要用簡單的詞匯忠于原書邻耕，但是還要和我們的生活場景相聯系相結合燕鸽，并且有相對的延伸，我們在做解讀的時候一定要保持輕松愉悅的感覺啊研。總之聽書稿不是說書也不是讀后感削解，而是要提煉整理出來書中的有效的內容觀點和方法沟娱，來幫助我們的聽者解決困惑，同時呢給予新的思考視角济似，讓大家感到有收獲盏缤。這就要求在寫作的時候一定要時時刻刻牢記用戶思維磷脯，抓住讀者和聽眾的注意力，讓讀者和聽眾吸收這本書的內容打毛。

當我們了解了拆書稿的作用俩功，以及作為寫作者應該具備的條件，還有聽書稿的特點之后诡蜓，我們接著來了解聽書稿的寫作方法。

六步法寫作法

第1步椿肩，開篇

要用一句話來總結全書的精華豺谈。作為聽書稿的固定語開篇。

比如在《養(yǎng)育男孩》聽書稿的開篇茬末，可以這么說。家中有男孩的媽媽击奶，一定都想培養(yǎng)出獨立有擔當责掏，有領導力的男孩。那么今天這本《養(yǎng)育男孩》就是寫給天下母親的男孩養(yǎng)育指南换衬。

這樣的開篇向大家介紹，這本書的書名，受眾群體是誰檩帐？解決的問題是什么？

第2步诅挑，引題

一般是用故事，例子或親身的經歷來吸引聽眾的注意力忿危。

仍然以《養(yǎng)育男孩》為例没龙。

下班回到家聽到隔壁在吵吵嚷嚷，仔細一聽原來是青春期的兒子和母親因為一切瑣事在爭吵硬纤。隨著雙方的嗓門越來越高，眼看著一場世界戰(zhàn)爭就要爆發(fā)了洼裤。

用這樣親身的感受來破題溪王，既顯示出真實性又能引發(fā)聽眾的注意力，同時呢所舉的例子和要介紹的書本的內容一致莹菱。就可以給聽眾很好的代入感，有意愿繼續(xù)傾聽桥狡。

第3步皱卓，作者概況

既然是解讀一本書，自然介紹作者是少不了的娜汁。介紹作者一方面是對作者的尊重，另一方面也可以通過介紹作者向聽眾來展示作者的權威性和說服力怜械。介紹他在行業(yè)中的地位以及從事行業(yè)的經歷傅事，還有相關的其他輔助資料，可以讓聽眾通過了解讀者蹭越，而有意愿繼續(xù)去了解這本書。

第4步驾霜，全書精華

在開篇的時候向聽眾介紹了這是一本什么樣的書，在這里呢粪糙，就有必要向聽眾繼續(xù)深一步的介紹蓉冈，這本書的主要內容城舞，也就是這本書的概況洒擦。《養(yǎng)育男孩》我們已經知道是一本怎樣的書秦踪，在這里就要繼續(xù)了解這本書的內容掸茅。他從哪些方面幫助我們去培養(yǎng)獨立有擔當有領導力的男孩，給了我們哪些具體的方法景馁，會幫助我們解決哪些方面的問題逗鸣？在這里都要給聽眾一個清晰而具體的表達。

第5步撒璧，重點內容

這里是整篇聽書稿最核心的部位了。所有對于聽眾疑問的解答都將集中體現在這里僚害，從字數來講繁调，也占據了全篇的5/6的篇幅。

一般來講蹄胰，我們要從整本書中梳理出三個重點內容，盡管有的書籍中羅列的方法很多寒随，有的甚至多達幾十條上百條，但是我們在陳述的過程中，為了給讀者梳理出來清晰的層次试和，必須化繁為簡，高度概括好渠。

從人們的記憶力原則來看节视。內容太龐大，無序就會失去耐心寻行，而無法繼續(xù)傾聽。因此所有的內容必須控制在5+-3的范圍內杆烁。而我們的聽書稿要求是以3為標準简卧。也就是重點內容的梳理，不超過三個析校。

這個時候就體現我們高度概括和歸納的能力了铜涉。我們要從若干個內容的展示上面找到他們的共同點，予以壓縮和提煉骄噪，同時做到分門別類，圍繞確定的三大標準事甜，該合并的合并滔韵，該刪減的刪減。從而整理成為和組織思想高度密切結合的三個重心陪蜻。

在三大中心展示的順序中，可以用以下4種方法滋将。并列，遞進父丰，3w和時間順序掘宪。

并列也就是三大重心，相互之間的關系是平行的魏滚。一種順序逐一描述即可。

遞進說明三大中心之間的邏輯關系更哄，層層關聯须眷，互為遞進，有因有果捕传，層次分明扩劝。

3w也就是黃金思維圈邏輯，分別從what why和how三個方面圍繞話題逐一闡述棒呛。

最后按時間順序就非常清晰了，這種方法大多運用在傳記的解讀鱼喉，以及和時間密切相關的知識里面的書籍趋观，按照時間的推演劃分為三個階段。

這4種方法可以根據收集的特征靈活運用编曼，隨時變通剩辟。在運用的時候也要注意到用戶的感受往扔，哪種方式大家聽起來會更順暢更舒服熊户，就選擇使用哪種。

六嚷堡，總結結尾

到了最后的結尾部分了麦到，我們一般為了增強聽眾的記憶欠肾，要把前面濃墨重彩描述的三個重點做一下回顧。這樣也能保證聽眾的認知跟隨著我們的描述而不跑偏刺桃，給聽眾帶來啟發(fā)和幫助。

剛才我們通過介紹桃移，什么是聽書稿葛碧，想完成聽書稿應該具備怎樣的能力，以及聽書稿的6步寫作法蔗衡，想必大家對聽書稿也產生的興趣乳绕。在這里還有必要補充一下對于聽書稿的用途和寫作意義。

寫聽書稿的意義

寫聽書稿是一種助人利己的學習方式洋措。我們都知道讀寫是兩種學習形式，想要提高學習的效能王滤，必須要做到讀寫不分家雷酪。

讀書只是一種輸入的形式。對于我們而言是在被動的接受知識蔗怠。就好比兩個人在交談的時候，我們只是作為一個傾聽者渔工，在單方面的進行信息的輸入桥温。這種狀態(tài)下永遠是作者，也就是講述者是主動者侵浸，是信息的發(fā)布者，而我們只能作為一個被動的信息接收者区端。這些信息轉化為我們個人的能力的概率是非常低的澳腹。學習的金字塔模型已經有過科學的論斷，這種學習方式只有5%的記憶可以留存沥邻，也就是我們僅僅是通過傾聽所掌握的信息羊娃，只有5%才能影響到我們?yōu)槲覀兯茫D化成我們個人的能力迁沫。

而寫作就不同了集畅，寫作是將我們接收到的信息反饋給他人，講述給別人挺智，我們就從一個被動的傾聽者變成了主動的講述者，在這種狀態(tài)下二鳄，我們所轉化的信息和知識就有原來的5%提高到95%媒怯。由此可見，寫作帶給我們的效能是只是閱讀只是傾聽而所不能比擬的欺殿。

因此對于想提升學習效能的人來講，閱讀完一本書之后脖苏，把它寫成聽書稿予以分享和傳播棍潘，首先對自我而言是滿足了知識效能的提升和轉化，是一件有明顯自助特征的學習方式亦歉。本身對于聽書稿的寫作者來講，先決的條件就是要擁有非常豐富的知識儲備肴楷，要有一定的知識解讀能力，要有多種形式的講解技能。而通過寫書稿來提升這方面的能力直秆，無疑是一種最好的選擇了圾结。

而我們完成的聽書稿，聽眾聽取之后影響了他的生活筝野，改變了他的工作狀態(tài)，就說明我們這一項的付出有了延展性挥唠，有了復利效應焕议。我們通過知識的轉化，不僅僅影響了自己唤锉，還影響了身邊的人别瞭，給予了有類似困惑的人啟發(fā)，幫助他們解決了困擾已久的問題幫助有類似困惑的人解決晒衩，這難道不是在做一件積善成德的大好事嗎？

聽書稿所有的寫作規(guī)范和要求都講得很明白猫胁。不能照抄原文跛锌，摘錄原文的比例不能超過10%。也就是說文章的90%的內容都要求我們用自己的話來解釋來說明髓帽，這對我們自我的能力郑藏，無意中是一個巨大的挑戰(zhàn)。

趙周的《這樣讀書就夠了》給我們普及了一個學習的基礎知識必盖。你的學習是以自我為中心的學習歌粥，還是以知識為中心的學習？以知識為中心的學習失驶，當我們變成理論派而以自我為中心的學習，我們就變成了行動派擦耀。因為以自我為中心的學習涩堤，必須要將書本的知識和自己的經歷相結合，同時要拿出下一步的實施方案账磺。

而且拆書稿的過程完全就是一場以自我為中心的學習痊远。因為我們要把書本的知識消化吸收，為自己的能力冒版，用自己的語言與描述和解讀逞姿。在這個過程中捆等，就是和自我高度結合的過程续室，就能影響到我們的思維，就能促成行動的改變明郭，就會讓我們對這部分的內容予以徹底的消化和吸收丰泊。因此想通過閱讀來提升自我能力的人，通過寫拆書稿無疑是一種記憶滿足了閱讀的需求话侄，又滿足了學習的最好途徑学赛。

結語

寫拆書稿對于熱愛閱讀的人無疑是一種向上競技的階梯。在完成的過程中不但挑戰(zhàn)了自我的能力嘀韧，固化了知識缠捌，同時還能夠幫助他人這樣的好事，何樂而不為呢译蒂？

俗話說“贈人玫瑰曼月，手有余香”。越多地幫助他人成功柔昼，你就越成功哑芹。

希望每個人都能夠通過閱讀而獲得成功。