簡單與復(fù)雜
到達(dá)營地的第一頓晚餐焰宣，意大利面條，蕃茄醬捕仔，面包匕积，黃油，檸檬水榜跌，冰水闪唆。
第二天早餐，炒雞蛋钓葫，牛排悄蕾，面包，黃油础浮，橙汁帆调，冰水奠骄。
第二天午餐，徒步的孩子自助三明治番刊，花生醬戚揭，草莓醬，面包片撵枢，水果，小食精居。
第二天晚餐時(shí)間我們兩位導(dǎo)師錯過了锄禽，就去餐廳冰箱里拿了一人一個漢堡微波爐簡單果腹。
簡單的餐飲靴姿，但每次餐后有著復(fù)雜的儀式沃但。
每次伴隨著就餐結(jié)束，一定是歡樂的歌曲互動時(shí)間佛吓。
全場起立宵晚，一起跟隨著主唱，每一首歌配有有趣的動作輔佐维雇，看著全場從5歲到18歲的營院都如此投入淤刃，看到每位導(dǎo)師更是這種文化的沉浸者，帶領(lǐng)者吱型，傳播者逸贾。
在歌詞中，傳遞了營地的價(jià)值觀津滞，也闡述了營地的規(guī)則铝侵。合適的場合做合適的事情，就這樣輕輕松松地被傳唱起來触徐。
孩子們咪鲜，你們還記得這首歌嗎，歌詞中l(wèi)ove, joy, peace, passion, goodness, faithfulness, gentle, self control,每一個美好的詞語都匹配一個動作撞鹉，這首歌就如此完美詮釋了怎樣的價(jià)值觀值得我們追尋疟丙。
就連每一次希望全場安靜下來，都有特定的口號和手勢鸟雏，全場從震耳欲聾的鼓掌到剎那間的安靜只需要一個口令隆敢，那一刻，帥呆了崔慧！每一個在場的人都會被這種氣勢裹挾拂蝎，這樣的儀式感太令人震撼！
自主與互助
在餐桌上惶室，盡管食物簡單温自，但是依舊有一定分享流程玄货。
例如面包是放在一個籃子里，每個人拿好自己的往下傳遞悼泌，意大利面是一大盆松捉，也是一點(diǎn)一點(diǎn)往下傳遞。
從眼神和動作開始馆里，你和你身邊的人已經(jīng)開始互相幫助隘世。
中途如果你還需要一點(diǎn)意大利面，這里更傾向于請面前的人傳遞而不是自己站起來去跨越很遠(yuǎn)鸠踪，我們不斷不斷用語言和他人產(chǎn)生鏈接丙者，去建立互相幫助的氛圍。
這里希望營員之間互相幫助营密，同時(shí)也希望每個人自主械媒。
就餐的時(shí)刻，近200人在一個空間评汰，如何進(jìn)行有序就餐纷捞？
每組的導(dǎo)師會自己去取餐，一到兩個人會服務(wù)6-8人被去。
吃完后主儡，所有的餐具都會一個一個傳遞收拾起來，例如一個杯子里裝下所有的叉子惨缆，一個杯子裝下所有的刀缀辩，一個杯子裝下所有的勺子，就這樣一個一個傳遞下去踪央，每個人放下自己的刀叉勺子臀玄，盤子等其他也是這么疊放起來。
導(dǎo)師會帶著一部分放回指定地方畅蹂，同時(shí)也會帶領(lǐng)一到兩個同學(xué)去擺放健无，下一次他們就知道放在哪里了。培養(yǎng)每個人的自主性才是重點(diǎn)液斜，導(dǎo)師的任務(wù)并不是服務(wù)每一個孩子累贤，而是引領(lǐng)他們。
就連最后的擦桌子環(huán)節(jié)也超有趣少漆，導(dǎo)師拿來時(shí)的抹布臼膏，十個人的大桌子自己擦完36度就放在下一個營員面前，就像接力賽一下示损，直到所有人都擦完渗磅。
每一個人服務(wù)每一個人，每一個人也先照顧好自己。
就算最后離開餐桌時(shí)始鱼，也是每個人收拾起自己的椅子再離開仔掸，整個餐廳又是干凈整潔了。
喜歡與不喜歡
昨天医清，導(dǎo)師們在詢問孩子們是否喜歡徒步起暮，好多中國孩子表示不喜歡。
低頭舉手表決之下会烙，還是徒步的人占了大多數(shù)负懦，所以導(dǎo)師們選擇了折中的方案，徒步柏腻，溯溪纸厉，但是不會強(qiáng)度太大，以引導(dǎo)興趣為主葫盼。
今天的徒步線路的確輕松，來回4小時(shí)村斟，其中徒步大約40分鐘單程贫导，導(dǎo)師們平均十分鐘提醒大家喝一次水，全程都是有導(dǎo)師不停地帶領(lǐng)孩子們唱歌行走蟆盹，盡管中國的孩子們都對歌曲不熟悉孩灯，但很多肢體語言和聲調(diào)還是能跟上節(jié)奏的，最重要的是逾滥，導(dǎo)師們的熱情一直不斷地鼓舞著大家峰档。
到了休息的地方，大家就穿著溯溪鞋順流而上寨昙，原來是在小溪里徒步讥巡，這樣的方式?jīng)]有一個孩子不喜歡，每一步都需要認(rèn)真對待舔哪，因?yàn)樾∠锒际歉鞣N高低不平的石頭欢顷，有的需要跨過橫倒在小溪上的樹木，有的需要從樹木下面穿過捉蚤，總之抬驴，邊走邊玩，就這樣不知不覺走了一個小時(shí)的水路缆巧，終點(diǎn)原來是很多人的終點(diǎn)布持，小溪很長，選擇了其中的一個點(diǎn)作為終點(diǎn)陕悬，原來大家都用石頭寫了自己的名字放在巖壁上题暖，這樣的儀式感沒有孩子不喜歡啊！而且這里的石頭特別容易著色芙委，紅色逞敷，黃色，灰色灌侣，沾了水一摩擦就變成了顏料推捐。
孩子們在這里找石頭，寫名字侧啼，玩水漂牛柒，沒有人說不開心，不喜歡痊乾，每個人都投入其中皮壁。
有時(shí)候，我們輕易去定義一個詞哪审，一個人蛾魄，是因?yàn)槲覀儧]有看到過這個詞，這個人的另一面湿滓。
Fun people can have fun doing anything.
山在這里滴须，水也在這里，人生也在這里叽奥，我們怎樣和自然相處扔水，也會怎樣和生命相處。
其實(shí)短短的徒步朝氓，我不清楚孩子們能感受到什么魔市。
作為一個觀察者，我一直在思考赵哲，我們生命中有用的成分太多時(shí)待德，是不是會失去對生命的感知力？
孩子們天生是好奇心的攜帶者枫夺，如果對徒步定義為簡單的行走磅网，不能感知到山水的樂趣，一個人獨(dú)處時(shí)的自在筷屡，一群人相約時(shí)的愉悅涧偷，那么，漫漫人生路毙死，他們又將帶著什么前行呢燎潮？
很開心，孩子們依然去嘗試著扼倘，去見識這個世界的有趣确封。
無論是哪一種營地活動除呵，共同的特點(diǎn)都是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過有創(chuàng)造性的活動爪喘，讓青少年更深度地探索自己颜曾。
