? ? 剛接手一個(gè)七年級，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平有點(diǎn)差翔忽，班里將近2/3的學(xué)生作文只能寫到300字，而且作文語言干巴巴的盏檐。
? ? 怎樣才能讓學(xué)生把作文寫長歇式、寫生動(dòng)呢？我忽然想起管建剛老師在《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》中談過怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好人物的語言胡野、動(dòng)作和神態(tài)描寫材失，于是精心設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的作文課。
? ? ? 一上課我就做了一個(gè)小調(diào)查给涕，問學(xué)生是否喜歡寫作文豺憔，絕大多數(shù)同學(xué)都搖頭說不喜歡额获。我又問他們寫作時(shí)遇到的最大的困難是什么，大多數(shù)同學(xué)都說沒事兒可寫恭应，作文寫不長抄邀。我告訴同學(xué)們:今天我們就解決作文寫不長這個(gè)問題。
? ? ? 我說:“咱們七年級所寫的作文昼榛，大多都是寫人記事類境肾。如果能讓文中的人物多說幾句話，文章的篇幅就加長了胆屿。比如放學(xué)回家之后你正看電視奥喻，媽媽讓你去買鹽，你不去非迹，媽媽生氣了环鲤，你就去了。如果你只是簡單的敘事憎兽，幾十個(gè)字就把這件事寫完了冷离。但是，如果加上人物的語言纯命，就可以寫到300多字西剥。想一想，媽媽讓你去買鹽的時(shí)候會說什么呢亿汞？”
? ? 看來幾乎每一位同學(xué)都有正看電視時(shí)被媽媽喊去買鹽的痛苦經(jīng)歷瞭空，一個(gè)個(gè)群情激昂。佳成說:“我媽會說疗我，別一直坐著不動(dòng)了咆畏，對身體不好，出去溜達(dá)溜達(dá)吴裤，順便幫我捎一袋鹽回來鳖眼。”同學(xué)們都笑了嚼摩，我對佳成說:“你有一位聰明的媽媽】笫荩”淑慧說:“我媽會說枕面，寶貝兒，去幫媽媽買一袋鹽回來缚去，我多給你一些錢潮秘，你順便買一些零食吃∫捉幔”好幾個(gè)同學(xué)附和道:“對枕荞，我媽也愛這樣說柜候！”
? ? 我繼續(xù)問:“你看電視正上癮，不想去躏精，你會怎么說呢渣刷？”傳陽說:“這要看是我媽讓我去買鹽，還是我爸讓我去買鹽矗烛。如果是我爸讓我去辅柴，我就必須去，但我會對我爸說:你多給我一些錢瞭吃，我就去碌嘀。如果是我媽，我就直接說等一會兒歪架」扇撸”同學(xué)們哈哈大笑，笑傳陽“欺媽怕爸”和蚪。我問傳陽:“你回答你媽‘等一會兒’的時(shí)候止状，眼睛看的是哪里呢？”他說:“我的眼睛會緊盯著電視惠呼〉挤”我趕緊表揚(yáng):“這個(gè)‘盯’字用得好！看來剔蹋，不僅要讓文中的人物說話旅薄，而且要讓他有表情、有動(dòng)作地說話泣崩，這就叫做說話的‘提示語’∩倭海現(xiàn)在，你媽生氣了矫付，她生氣的時(shí)候會怎么說凯沪、怎么做呢？”
? ? 高園說:“我媽會跺著腳說:再不去我就把電視關(guān)了买优！”天晨說:“我媽會用一根手指點(diǎn)著我的額頭說:敢不去就扒下褲子揍你的屁股妨马！”同學(xué)們笑得前仰后喝，我趕緊表揚(yáng):“‘點(diǎn)’這個(gè)動(dòng)詞用的好杀赢，加上這句提示語烘跺，就生動(dòng)而真實(shí)地表現(xiàn)了媽媽的生氣。但是大家也要注意脂崔，寫作文的時(shí)候滤淳，提示語不能永遠(yuǎn)在這句話的前面，請大家看課文《秋天的懷念》第1砌左、2脖咐、3自然段铺敌，找一找提示語的位置∑ㄉ茫”
? ? ? 同學(xué)們認(rèn)真的查找偿凭，總結(jié)出來:提示語有時(shí)候在這句話的前面，有時(shí)候在后面煤蹭，有時(shí)候在中間笔喉，還有的時(shí)候人物語言直接出現(xiàn)，沒有提示語硝皂。我進(jìn)行總結(jié):“變換提示語的位置常挚，可以讓人物的語言變得更鮮活、更靈動(dòng)稽物⊙僬保”
? ? “要想將作文寫長，不僅要讓文中的人物說話贝或，而且要讓他有動(dòng)作吼过。但是，很多學(xué)生的動(dòng)作描寫也很簡潔咪奖，往往一句話就結(jié)束了盗忱。比如老師拿粉筆這個(gè)動(dòng)作，很多同學(xué)只會說‘老師拿了一支粉筆’羊赵。其實(shí)趟佃，這個(gè)動(dòng)作也可以分解開來。下面請認(rèn)真觀察我拿粉筆的動(dòng)作昧捷，用語言將這個(gè)動(dòng)作描述出來闲昭。”我說靡挥。
? ? 同學(xué)們睜大了眼睛序矩，緊緊盯著我。我的動(dòng)作剛一結(jié)束跋破，新哲就舉手了:“老師用右手輕輕的拿了一個(gè)紅色的粉筆盒簸淀，從里面拿出一根白色粉筆，又輕輕地放了進(jìn)去毒返，然后拿出一根粉色粉筆啃擦。”我點(diǎn)評:“‘輕輕的’用得好饿悬，可惜連用了兩次，有點(diǎn)重復(fù)聚霜〗铺瘢可以將其中一個(gè)換成‘慢慢的’珠叔。”偉帆說:“老師用左手輕輕地托起一個(gè)紅色的粉筆盒弟劲，用右手食指和大拇指捏出一根白色粉筆祷安，看了兩秒鐘，微微地?fù)u搖頭兔乞，將白色粉筆放入盒內(nèi)汇鞭，又靈巧地捏出一根長長地粉色粉筆，臉上出現(xiàn)了滿意的笑容庸追』艚荆”我連忙為他點(diǎn)贊:“偉帆不僅將老師拿粉筆的動(dòng)作進(jìn)行了分解，而且想象了老師的心理淡溯，對老師進(jìn)行了神態(tài)描寫读整，真棒！”
? ? 接下來咱娶，我讓同學(xué)們想象自己倒水的動(dòng)作米间，將這個(gè)動(dòng)作分解開來，看誰說得更詳細(xì)膘侮、更生動(dòng)屈糊，然后同桌之間互相說說。
? ? ? 最后琼了，要教學(xué)生怎樣讓人物的表情生動(dòng)起來逻锐。我說:“看過《三國演義》的人都知道，劉備之所以能再多次戰(zhàn)爭中取勝表伦，是因?yàn)樗形寤⑸蠈⑶ァＷ魑闹械纳駪B(tài)描寫要想生動(dòng)，也要抓好這五虎上將蹦哼，它們就是眉毛鳄哭、眼睛、鼻子纲熏、嘴巴妆丘、牙齒。下面局劲，我請同學(xué)根據(jù)我提供的詞語來講臺上表演勺拣，同學(xué)們認(rèn)真觀察她面部的這‘五虎上將’，用語言描述他的神情鱼填∫┯校”
? ? 祎涵先為大家表演微笑。同學(xué)描述:“她微笑的時(shí)候眉毛上揚(yáng)，眼睛彎完成了月芽愤惰，嘴角上揚(yáng)苇经，露出了潔白的牙齒』卵裕”岳楓表演的是哈哈大笑扇单，同學(xué)描述:“他哈哈大笑起來，笑得身體后揚(yáng)奠旺，左手捂著肚子蜘澜，右手食指指著前方，眼睛幾乎瞇成了一條縫响疚，就連眉毛好像都在跳動(dòng)鄙信，嘴巴更是張成了一張大洞』”
? ? ? 我說:“同學(xué)們之所以描述得如此精彩扮碧，是因?yàn)槟銈冇^察的非常認(rèn)真。下節(jié)課杏糙，我們就以《一節(jié)有趣的作文課》為題慎王，用上語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫宏侍，不少于500字赖淤。”這次谅河，同學(xué)們沒有唉聲嘆氣咱旱，而是一個(gè)個(gè)興高采烈。
? ? 作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的難點(diǎn)绷耍，尤其是七年級的作文教學(xué)吐限。怎樣在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，傳授給他們一些實(shí)用的寫作技巧褂始，將成為我這一年的思考方向诸典。
