【寫在前面】今天离熏，應(yīng)邀為阜南縣的初中語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)上一節(jié)示范課。課后址遇，覺得需要反思一下今天的課堂熄阻，因此，有了下面的文字倔约，與簡(jiǎn)友們共享秃殉。
【課后簡(jiǎn)說】
? ? ? ? ? ? 《富貴不能淫》課后反思
在語(yǔ)文戰(zhàn)線工作二十年，受邀到外縣授課還是第一次浸剩。接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候钾军，內(nèi)心非常忐忑，一是自己學(xué)識(shí)淺本钜吏恭；二是自己能力有限；三是這幾年一直帶九年級(jí)重罪，注重試題研討樱哼，公開課很少上，生怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任和同仁的期待剿配。
鄭老師說搅幅，應(yīng)主辦方要求要上八年級(jí)的課，可以自己選課呼胚，但要跟他們的上課進(jìn)度差不多茄唐。我就隨意地選了第六單元的一篇文言文《富貴不能淫》。但是蝇更，等拿到教材沪编，細(xì)讀這篇短文時(shí)呼盆，才發(fā)現(xiàn)，這是一篇理解起來比較困難的文章漾抬，很不好懂宿亡，哪怕翻譯得滾瓜爛熟常遂，也還是無(wú)法領(lǐng)略課文的內(nèi)涵纳令。TA與學(xué)生之間似乎隔著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離，學(xué)起來也很枯燥無(wú)味克胳。
但是平绩，能夠入選教材的文言文，都是歷史過濾的精品漠另∧蟠疲可是，在面對(duì)這些饕餮盛宴的時(shí)候笆搓，當(dāng)下的文言文教學(xué)卻顯得枯燥了性湿。長(zhǎng)期以來，文言文教學(xué)陷入了兩個(gè)極端：“不是死于章句满败，就是廢于清議”肤频，這兩種錯(cuò)誤的做法導(dǎo)致文言文教學(xué)陷入了泥淖而不能自拔。在我看來算墨，文言文教學(xué)既要夯實(shí)基礎(chǔ)宵荒，抓好字詞句段篇章，又要教學(xué)方法靈活净嘀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性报咳，走進(jìn)文本深處吊宋。就如山東一位名師楊富志所說的“文言文教學(xué)变屁，既要有‘山的沉穩(wěn)’，又要有‘水的靈動(dòng)’”蟋座。
于是膜眠，我開啟了認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)光稍走。為了深入理解孟子思想的精髓，我專門購(gòu)買了《孟子》一書柴底，聽完了百家講壇傅佩榮教授講解的《孟子的智慧》婿脸；為了真正抓住文言文教學(xué)的關(guān)鍵處，我研讀了王榮生教授的《文言文教學(xué)教什么》《閱讀教學(xué)教什么》等書籍柄驻。
讀了這么多書之后狐树，對(duì)文言文教學(xué)的認(rèn)識(shí)也日趨明朗。實(shí)際上鸿脓，備課的過程就是刪繁就簡(jiǎn)抑钟，逐漸回歸本真的過程涯曲。
江蘇特級(jí)教師肖培東老師的語(yǔ)文教學(xué)理念對(duì)我影響很深，他說要“老老實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”在塔，我很贊同幻件。
什么是“老老實(shí)實(shí)”，就是去除了“花里胡哨”“光怪陸離”“失去本真”“莫名其妙”等怪現(xiàn)象蛔溃，踏踏實(shí)實(shí)讓孩子們?cè)谖谋纠镒邅碜呷ゴ铝ぃI(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵。
有人說贺待，走心的誦讀是開啟文言文學(xué)習(xí)的金鑰匙徽曲。因此，這節(jié)課麸塞，我抓住文言文最好的學(xué)習(xí)方法――朗讀秃臣，帶著孩子們漸漸走入文本深處。我設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)哪工，四個(gè)環(huán)節(jié)奥此。三個(gè)目標(biāo)分別是：積累文言詞句；理解文本內(nèi)涵雁比；受到情感熏陶稚虎，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)章贞，也就是帶著孩子進(jìn)行的四次闖關(guān)游戲：初讀課文祥绞，讀準(zhǔn)讀順；再讀課文鸭限，讀懂大意蜕径；三讀課文，讀懂孟子的理由败京；四讀課文兜喻，讀懂大丈夫內(nèi)涵。
王榮生教授說赡麦，閱讀教學(xué)的目的就是：學(xué)生不喜歡的朴皆，讓他喜歡，學(xué)生讀不懂的讓他讀懂泛粹，學(xué)生讀不好的遂铡，讓他讀好。這節(jié)課晶姊，從學(xué)生的反映情況來看扒接，學(xué)生喜歡了，明白了，也讀好了钾怔。
其實(shí)碱呼，這節(jié)課最終呈現(xiàn)出來的效果，我不太滿意宗侦，還有許多缺陷和問題愚臀。比如課堂開始時(shí)沒有足夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解文本時(shí)挖的還不夠到位矾利，學(xué)生寫的能力沒有得到訓(xùn)練等等姑裂。
我知道，語(yǔ)文教學(xué)的路上梦皮，我還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走炭分，我會(huì)繼續(xù)努力的桃焕，爭(zhēng)取下一次呈現(xiàn)出更好的語(yǔ)文課堂剑肯！
