五年前出去培訓(xùn)逞姿，那是一個字——爽辞嗡，那些年捆等，從培訓(xùn)講師到我們學(xué)員，基本上都可以一字以概之续室，那就是——混栋烤。可今天再次踏上學(xué)習(xí)之旅挺狰，讓我改變了以往的看法明郭。
早上，潘熙老師的《如何應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》丰泊，讓我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的不足薯定，有時一用到底，有時一點(diǎn)不用瞳购，有時用得不是時候话侄。還有就是課堂太過于單一，PPT占據(jù)主要位置苛败，很少有學(xué)生動手满葛、動腦等的信息技術(shù)的輔助径簿。學(xué)生思維得不到深層次的發(fā)展罢屈，只是停留在知識的學(xué)習(xí)上，怪不得越往高年級走學(xué)生成績越是下滑篇亭。我們不得不承認(rèn)缠捌，學(xué)生痛苦，老師厭倦译蒂，這些問題形成了惡性循環(huán)曼月，最終大家都得不償失。
一是交互式白板可以彌補(bǔ)一些教學(xué)上的不足柔昼，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣哑芹，讓學(xué)生寓教于樂，在玩中學(xué)捕透。潘熙老師的《數(shù)據(jù)的收集與整理》聪姿，清晰地展示了學(xué)生收集數(shù)據(jù)，在電子白板上親身把可回收和不可回收垃圾收入垃圾桶的過程乙嘀，學(xué)生經(jīng)過這一活動末购，自己數(shù)，用數(shù)學(xué)符號表示可回收和不可回收垃圾的數(shù)量虎谢，開始想到記數(shù)盟榴，最后想到用“正”字。最后老師加以優(yōu)化婴噩，學(xué)生數(shù)學(xué)知識得以形成擎场，數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展羽德，數(shù)學(xué)情感得以體現(xiàn)。這是數(shù)學(xué)上應(yīng)該去追求的目標(biāo)迅办，潘小明老師的數(shù)學(xué)上冰山原理玩般，又讓我有了更深層次的認(rèn)識。
二是微課的利用礼饱，可以有效改善學(xué)生課前預(yù)習(xí)無方向坏为，課后復(fù)習(xí)無目的的現(xiàn)狀。微課如何制作镊绪，微課錄制的注意事項等匀伏，潘老師都一一做了介紹。
三是潘老師坦言蝴韭，自己在上公開課時利用信息技術(shù)够颠，微課、PPT榄鉴、交互式電子白板等一并上陣履磨，課上完過后，自己覺得還滿意庆尘。給他的導(dǎo)師打電話剃诅，導(dǎo)師聽了他上課的過程，把他罵了一通驶忌，他哭著耐心地聽他的導(dǎo)師給他分析他課前設(shè)計的不足和上課中的失誤矛辕。一聽就是三個多鐘頭，這讓他在以后的課堂上更加謹(jǐn)慎付魔。該用則用聊品，不該用絕不濫用。
見識一個名師成長的過程几苍，其成長背后的故事翻屈，足以寫一本紀(jì)實(shí)小說。
下午的課是周禮秀老師的關(guān)于學(xué)生心理方面的課妻坝。課雖平淡伸眶，但提到的都是活生生的現(xiàn)實(shí)。班級后進(jìn)生的厭學(xué)等惠勒，與家庭赚抡、社會、學(xué)校有極大的關(guān)系纠屋。讓老師們不要急于求成涂臣，要冷靜分析，尋找轉(zhuǎn)化的方法。
總之赁遗，和五年前相比署辉，此次收獲滿滿，等回到崗位以后再慢慢整理岩四，付諸行動哭尝，把那些“石頭”焐暖，度過學(xué)習(xí)生涯上的“寒冬”剖煌。
