我教《牛郎織女》（一）

城東實(shí)小? 孫小建

這學(xué)期的課本由原來的蘇教版變成了部編本，由最初的欣喜變成了彷徨祖凫。開學(xué)初非竿，翻開新書蜕着，發(fā)現(xiàn)部編本對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)很細(xì)，一下子就喜歡上了红柱。但真正教的時候又覺得很彷徨承匣，該怎么上？是像以前那樣上：自由讀豹芯、小組合作悄雅、指名讀、默讀铁蹈，還是只訓(xùn)練一個默讀或一個復(fù)述宽闲。猶豫之余，決定按照原來的方法實(shí)施握牧，只是以一種方法為主容诬。

《牛郎織女》是第三單元的一篇民間故事，第三單元著重點(diǎn)是：了解課文內(nèi)容沿腰，創(chuàng)造性地復(fù)述故事览徒，提取主要信息，縮寫故事颂龙。備課時我把整個單元的課文习蓬、口語交際、習(xí)作要求措嵌、語文園地都看了一遍躲叼，覺得要抓住民間故事的特點(diǎn)、內(nèi)容來教可能會好把握一點(diǎn)企巢。

第一課時我還是老教法枫慷，導(dǎo)入、字詞浪规、讀課文或听、整體把握課文，讓孩子們初步了解課文大意笋婿、感知主人公牛郎誉裆、織女的人物特點(diǎn)。因?yàn)檎n文篇幅較長缸濒，一節(jié)課完成這么多內(nèi)容有點(diǎn)緊張找御，生字的指導(dǎo)范寫都沒來得及元镀。

第二課時：我提出了兩個問題：1、牛郎與老牛怎么相處的霎桅？2、牛郎與織女是怎么相識的讨永？

在交流匯報時滔驶，我讓孩子們用自己的話來回答。孩子們剛開始都是用文中的話來復(fù)述卿闹。如：“牛郎照看老牛很周到揭糕。他總是挑最好的草地------牛渴了------”锻霎，孩子們對課文內(nèi)容的把握很熟著角，我試著引導(dǎo)：對，這就是“周到”旋恼，你可以把這些句子換一下：“牛郎照看老牛很周到吏口。他總是讓老牛吃最嫩的草，喝上游干凈的水冰更；夏天产徊，白天帶著老牛去樹林里躲避烈日的曝曬，晚上幫老牛趕走牛虻蜀细，冬天帶老牛去山坡上曬太陽舟铜。他總是把牛棚打掃得很干凈，讓老牛住著舒服奠衔∽慌伲”從中你覺得牛郎是怎樣的一個人呢？有的孩子說牛郎很勤勞归斤、很能干痊夭。有的說牛郎懂得為他人著想。有的說他心地善良官册。聽了孩子們的回答生兆，我很開心，因?yàn)樗麄儼盐蚁胝f的話都說出來了膝宁。

那第四自然段又講了什么鸦难？孩子們很快就概括了：牛郎與老牛親密無間。這樣员淫，我讓他們以“牛郎與老牛親密無間”為中心句用自己的話來復(fù)述合蔽，注意概括。因?yàn)橛辛饲懊娴囊龑?dǎo)介返，孩子們這一段概括得很好拴事∥纸铮“牛郎與老牛親密無間。牛郎喜歡和老牛待在一起刃宵，高興時他會哼些小曲兒衡瓶；難過時，他會摸著老牛的耳朵說悄悄話牲证。他把聽到的哮针、看到的、心里想到的都一股腦兒告訴老牛坦袍，老牛像聽懂了似的十厢，有時咧開嘴、有時搖搖耳朵捂齐，它成為牛郎最忠實(shí)的傾聽者蛮放。”

“牛郎凄苦的童年生活奠宜，因?yàn)橛辛死吓５呐惆榘洌^得很滋潤，那成年后牛郎的生活又咋樣了呢挎塌？”這一個問題一拋出徘六，孩子們就嘰嘰喳喳的討論開了：有的說哥嫂真貪婪，有的說牛郎真倒霉榴都。聽了孩子們的言論待锈，我又引導(dǎo)孩子：哥嫂只分給他一輛車、一頭牛嘴高，為什么牛郎不生氣呢竿音？一生說：因?yàn)橛欣吓８＠桑X得老牛比任何東西都重要拴驮。我適時的點(diǎn)評：是的春瞬，和自己的知心朋友在一起，牛郎很滿足套啤。一生說：攤上這樣沒有感情的哥嫂宽气，跟他們分家反倒好。我接著點(diǎn)評：是的潜沦，碰到這樣貪婪萄涯、自私的哥哥嫂子，牛郎并沒有抱怨唆鸡，沒有怨恨涝影，從中我們看到了一個樂觀豁達(dá)的牛郎。那離開家的牛郎過得怎么樣呢争占？大家七嘴八舌的把第八自然段的內(nèi)容又復(fù)述了一遍燃逻。是的序目，牛郎很能干。因?yàn)橛辛死吓５膸椭螅芸炀桶擦思以痴牵@真是“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的”。

那牛郎又是怎么與織女相識的呢姆怪？老牛非常關(guān)鍵嘿辟，可以這樣說，老牛既是牛郎生活的好幫手片效，也是他的紅娘。那老牛為什么對牛郎這樣好呢英古？有的同學(xué)說淀衣，因?yàn)榕＠蓪吓：芎谩Ｓ械恼f因?yàn)槔吓Ｍ榕＠烧俚鳌Ｎ疫m時點(diǎn)評：是的膨桥，愛人者人恒愛之，因?yàn)橛辛伺＠傻恼嬲\相待唠叛，老牛才會投桃報李只嚣，這就是“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛”。

面對牛郎織女的相識艺沼，我決定讓孩子們?nèi)ヌ釂栴}册舞。于是我問孩子們，你們覺得牛郎織女一認(rèn)識就在一起生活了障般，有什么疑問嗎调鲸？有孩子提出他們太草率了，織女覺得天上沒有自由挽荡，牛郎和她能干活就準(zhǔn)備一起過一輩子了藐石。有的認(rèn)為織女很傻，天上多好定拟，還可以長生不老于微，吃好的、穿好的青自、住好的株依，拋棄這一切太不應(yīng)該了⌒源看到孩子們一臉的疑惑勺三、聽到他們的發(fā)言，我覺得課本內(nèi)容在這一點(diǎn)上敘述得稍微簡單了些需曾，也許是留白吗坚，也許是給孩子們想象的空間祈远。不過也難怪，對于才十一二歲的孩子來講商源，他們能提出這些問題著實(shí)不簡單车份，他們哪能想那么多，沒有一定生活閱歷的人是沒法理解的牡彻，我覺得這里有必要跟孩子們普及一下了扫沼。是的，牛郎是個心地善良庄吼、勤勞善良又樂觀豁達(dá)的窮小子缎除。織女雖是王母娘娘的外孫女总寻，是高高在上的權(quán)貴女子器罐，而且又織的一手好彩錦，但是她特別渴望自由渐行，在她心里轰坊，沒有自由的生活是不快樂的，哪怕吃的是山珍海味祟印、穿的是綾羅綢緞肴沫、住的是富麗堂皇的宮殿，這些外在的物質(zhì)生活都不能讓她幸福蕴忆。還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)：織女也和牛郎一樣心地善良颤芬、勤勞能干。這樣三觀一致的兩個年輕人結(jié)為夫妻就不奇怪了孽文。孩子們聽了我的解釋驻襟，恍然大悟般懂了。當(dāng)然我估計是似懂非懂芋哭，他們這個年紀(jì)哪懂這么多呀沉衣。

課堂上到這里，我就直接插上民間故事的特點(diǎn)了：大膽的想象减牺、神奇的情節(jié)豌习、表達(dá)了美好愿望。是的拔疚，因?yàn)樵诋?dāng)時那個封建社會肥隆，要想跨越婚姻的門第觀念很難，人們就把這個美好的愿望寄托在民間故事中稚失，讓織女下凡栋艳，讓老牛神奇的會說話，最后讓窮小子牛郎逆襲過上幸福美滿的生活句各。

這篇課文花了兩課時吸占，上面記載的也有些啰嗦晴叨，但我在盡力讓孩子成為課堂的主人基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們讀懂課文、讀懂民間故事矾屯，一直努力中兼蕊。