《孩子被老師批評，我卻表揚(yáng)了她：放棄指責(zé)，才能“贏得”孩子》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文|羽翩翩
孩子被外婆從學(xué)校接回來作彤，情緒十分低落膘魄。看到下班回到家的我手里拿著她最愛的泡芙竭讳，居然也無動于衷创葡。
這個(gè)時(shí)候我就有了警覺——還沒來得及開口，孩子就撲到我懷里：媽媽绢慢，對不起灿渴，我今天被老師批評了。
怎么了呢胰舆？
孩子斷斷續(xù)續(xù)地陳述著：我上課的時(shí)候不小心把水壺弄倒了骚露，就大叫了一聲……老師就讓我站了一會……
我打電話給孩子外婆進(jìn)一步了解情況——外婆顯然對孩子被老師批評的事十分惱火，電話那頭聲音非常大：
你一定要好好管教一下你女兒缚窿，上課玩水壺棘幸，不聽講；老師說她最近作業(yè)也老做錯(cuò)倦零，別人月月什么都比她強(qiáng)误续，一點(diǎn)也不學(xué)好……
我打電話的時(shí)候，孩子躲到了柜子旁扫茅，滿眼淚水蹋嵌。
l?上課玩水壺，不聽講
l?作業(yè)不認(rèn)真
難怪老師會批評葫隙，聽到這些栽烂，我想所有家長都會忍不住擔(dān)心、焦慮、生氣愕鼓。
所以外婆從接到孩子的那一刻起就開始指責(zé)和批判她钙态。
看著孩子低落、害怕菇晃、哭泣的樣子册倒，我意識到當(dāng)務(wù)之急并不是外婆說的“要好好管一下”，而是停止指責(zé)磺送，擁抱我的孩子驻子。
“你能意識到自己犯了錯(cuò)，并勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤估灿，真的好棒崇呵！”
一個(gè)在學(xué)校受了批評的孩子，回到家如果再承受一次羞辱和責(zé)罰馅袁，對于已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤的孩子而言域慷，實(shí)在太殘酷了，所以我選擇從黑暗里給孩子一些光和希望——
放棄指責(zé)和批判汗销。
1犹褒、孩子犯錯(cuò)為什么我們一定不要去指責(zé)他？
得知孩子在學(xué)校被老師批評弛针，我們第一反應(yīng)往往就是生氣和焦慮叠骑，這個(gè)時(shí)候我們啟用的是“情緒腦”：就是在緊急時(shí)刻，本能的應(yīng)激反應(yīng)削茁。
“情緒腦”幫我們在當(dāng)下立刻做出最直接宙枷、最簡單粗暴的言行，以應(yīng)付當(dāng)下的緊急情況茧跋。
為了消除“憤怒”和“焦慮”慰丛，我們把食指指向孩子，當(dāng)我們說出“你怎么這么差勁”瘾杭、“你不配讓我掏錢讓你讀書”“你這么蠢璧帝，還不認(rèn)真努力”諸如此類的話時(shí)——
其實(shí)并沒有解決孩子身上的問題，而是在釋放自己的情緒和壓力富寿。
這個(gè)時(shí)候睬隶，孩子便在承受著“雙重壓力”：學(xué)校里被老師公開批評，家里又被父母“言刑拷打”页徐。
他同樣會啟動“情緒腦”來應(yīng)對危機(jī)——或?qū)?/b>苏潜、或逃跑、或僵住变勇。
然而恤左，孩子如何對抗得過父母呢贴唇？因此他們只能選擇逃跑和僵在原地。
你會看見一個(gè)被父母瘋狂指責(zé)飞袋、打罵的孩子神情呆滯戳气、無謂無求的樣子；
你也會看見一個(gè)孩子掛著憤怒委屈的淚水巧鸭，被你制服瓶您、委曲求全的樣子。
之前有一個(gè)新聞就說的一個(gè)爸爸在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候纲仍，“盛怒”之下呀袱，把一只鉛筆拍進(jìn)了孩子的后腦差一點(diǎn)要了孩子的命。
在扇孩子頭時(shí)郑叠，孩子為了自我保護(hù)舉起手來阻擋夜赵，結(jié)果忘記手上還拿著鉛筆，爸爸一巴掌下去乡革，把那只鉛筆拍進(jìn)了孩子的后腦勺寇僧，插入了7厘米深。索性送醫(yī)院后有驚無險(xiǎn)沸版，否則后果不堪設(shè)想嘁傀。
可見，被“情緒腦”操控的父母和孩子推穷，解決不了任何問題心包，大家只會在自我宣泄和自我保護(hù)里惡性循環(huán)类咧，甚至釀成悲劇馒铃。
2、總被指責(zé)的孩子后來怎么樣了痕惋？
在《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》這本童話體心理學(xué)讀物里区宇，那個(gè)大膽、瀟灑的蛤蟆居然意志消沉值戳、抑郁成疾了议谷。
在一次次的心理咨詢里，他才逐漸發(fā)覺堕虹，原來發(fā)生在他身上的一切都要追溯到自己的童年卧晓，追溯到那個(gè)猶如法官一樣的父親身上。
那個(gè)對自己嚴(yán)厲苛責(zé)的父親赴捞，無論蛤蟆做什么都得不到他的認(rèn)可和同情逼裆，最后蛤蟆只有放棄在“正道”上的努力，轉(zhuǎn)而在一些“瘋狂”和“不務(wù)正業(yè)”里尋找自我價(jià)值赦政。
然而父親的審判早就內(nèi)化到他心底胜宇，他一邊做著不著邊際的事兒得意著，一邊又在事后不停地自我譴責(zé)，最后完成了“兒童自我”和“父母自我”的合謀桐愉，把自己給整抑郁了财破。
在現(xiàn)實(shí)生活里這樣的事情也時(shí)有發(fā)生：小時(shí)候聽話懂事的孩子到了青春期，突然就變得不聽話不懂事了从诲。
這里面不僅有青春期本身的心理特征在作怪左痢，另一方面也和小時(shí)候時(shí)常被指責(zé)、批評盏求、羞辱的教養(yǎng)方式有關(guān)抖锥，因?yàn)樾r(shí)候身體小、力量弱碎罚，他們不得不服輸和聽從磅废，但當(dāng)自己的力量強(qiáng)大起來，他們就從“逃跑”荆烈、“僵住”的應(yīng)對方式里解脫出來拯勉，逐漸走向了與父母的“對抗”。
但我們都知道被“情緒腦”驅(qū)使的自己解決不了任何問題憔购。
?3宫峦、明知指責(zé)不好，我們?yōu)槭裁催€不放棄指責(zé)玫鸟？
?明知道指責(zé)不可取导绷，為什么我們還不愿放棄呢？
因?yàn)樗鼤r(shí)常有“立竿見影”的效果屎飘。
一個(gè)沉迷看電視妥曲、打游戲的孩子，一旦我們舉起拳頭钦购，或是大聲呵斥檐盟，他立刻就會扔下遙控器和鍵盤，逃進(jìn)書房押桃。
幾秒鐘的時(shí)間葵萎，我們的目的就達(dá)到了——他們不再看了。
另外唱凯，指責(zé)羡忘、懲罰、羞辱能使我們的憤怒和焦慮很快得到釋放或轉(zhuǎn)移磕昼；
當(dāng)我們回憶自己的童年時(shí)卷雕，我們的父母不也是這樣把我們“打醒”或“罵醒”的么——
要不是那次爸爸把我痛打一頓，我不會痛定思痛地發(fā)奮圖強(qiáng)掰烟，考上了市里最好的高中——
所以爽蝴，“要想變得好沐批，必先感到遭！”
我如果不懲罰你蝎亚、指責(zé)你九孩，讓你受到屈辱和壓力，便是對你的不負(fù)責(zé)任发框。
難道在通往“變好”的道路上躺彬，我們別無其他的路了么？
我想是有的梅惯，只不過我們從不嘗試宪拥，我們怕麻煩、怕反復(fù)铣减、怕艱難她君；
4、最好應(yīng)對錯(cuò)誤的方式——啟發(fā)式提問
?就像此刻我可以選擇把孩子痛罵一次葫哗，罰她一個(gè)月都不能吃她喜歡吃的泡芙缔刹。
我相信她一定會乖乖聽話，第二天在課上大氣都不敢喘一聲劣针。
當(dāng)我們贏了孩子的時(shí)候校镐，其實(shí)也輸?shù)袅撕⒆优c我們之間的信任關(guān)系、親手?jǐn)嗨土艘淮谓毯⒆印叭绾蚊鎸﹀e(cuò)誤”的良機(jī)捺典。
育兒專家黃靜潔在《父母格局》里分享過對于孩子犯錯(cuò)以后鸟廓，父母應(yīng)有的思維邏輯和應(yīng)對方向，大致意思是說：
l?每次孩子犯錯(cuò)都是他不可多得的一次成長機(jī)會
l?我們要和孩子一起試著從錯(cuò)誤里找到通往正確的路
l?引導(dǎo)孩子參與這個(gè)思考過程
l?讓孩子自己決定該如何彌補(bǔ)襟己、如何行動
要如何實(shí)施呢引谜？
這里有一個(gè)非常好用的方法叫做：“啟發(fā)式提問法”。
就以我這次和孩子的互動為例吧——
“剛才是外婆講的事實(shí)稀蟋，媽媽想聽聽你怎么說煌张！”
“我就是下課的時(shí)候用水壺喝了水呐赡，忘記放進(jìn)抽屜了退客，結(jié)果上課的時(shí)候不小心把水壺撞倒了，當(dāng)我去挽救水壺的時(shí)候链嘀，就發(fā)出了‘懊瓤瘛！’的叫聲……
然后怀泊，老師就要我在位置上站了一會……就讓我坐下了茫藏。
放學(xué)以后，月月就向外婆告狀霹琼，說了很多我在學(xué)校不好的表現(xiàn)务傲，故意讓外婆生氣凉当，讓她批評我……
外婆一直說我，就把我說哭了售葡，月月真討厭看杭，外婆什么都要我跟他比……”
“你今天真的太倒霉了，老師和外婆都批評了你挟伙，你一定非常難過楼雹。”
“是啊尖阔≈澹”孩子一旦被接納，哭聲立刻就停止了介却。
“媽媽小時(shí)候也被罰站過谴供，我當(dāng)時(shí)和同桌講話，講得忘乎所以了齿坷，于是就……”
“真的嗎憔鬼？”
“那可不，小時(shí)候因?yàn)椴欢?guī)矩胃夏，犯錯(cuò)是正常的轴或。”
和孩子訴說自己類似的經(jīng)歷仰禀，讓孩子徹底放下對我的戒備之心照雁，完全從“逃跑”“對抗”的情緒模式里走出來。
“可是答恶，上課講話讓我漏聽了好多重要知識點(diǎn)饺蚊，以至于我的學(xué)習(xí)成績總是止步不前，甚至倒退悬嗓。
你呢污呼？你最近作業(yè)老出錯(cuò)，也是因?yàn)檫@個(gè)原因嗎包竹？”
把孩子引導(dǎo)到對問題本身的思考上來燕酷。
“好像也有這種情況，我沒聽到周瞎，也沒有問同學(xué)苗缩，于是就做錯(cuò)了∩睿”
“那以后我們該怎么避免這個(gè)問題呢酱讶？”
接著再引導(dǎo)她想解決問題的方法——其實(shí)孩子的思維比我們要活躍、有創(chuàng)意得多彼乌，我們要相信他們泻肯。
“喝完水就立刻把水壺放進(jìn)抽屜渊迁；上課認(rèn)真聽講，不清楚的地方不能讓自己蒙混過關(guān)灶挟，要去問老師和同學(xué)宫纬。”
“你太厲害了膏萧，一下子想到了所有解決問題的方法漓骚！”
“如果你能說到做到就更好了！”
“我會的榛泛，媽媽蝌蹂。”
“媽媽曹锨，我真的什么都不如月月嗎孤个？”
“當(dāng)然不是啊沛简！你有很多他沒有的優(yōu)點(diǎn)：你可愛齐鲤、大方、能很快從錯(cuò)誤里想到解決問題的方法椒楣，更重要的是：你永遠(yuǎn)都是媽媽的最愛给郊！”
說著，我就給了孩子一個(gè)大大的擁抱：這么好的寶貝捧灰，從哪里找喲淆九！你比月月好100倍都不止！
給孩子無條件的愛毛俏，不羞辱炭庙、不打罵、不責(zé)罰——
就像《正面管教》的作者簡.尼爾森說的：“養(yǎng)育的目的并非“贏了”孩子煌寇，而是“贏得”孩子焕蹄。”
5、去做孩子心中的一片云
?那天晚上我在枕頭下面發(fā)現(xiàn)孩子給我的一張藍(lán)色字條阀溶，上面寫著：
“媽媽腻脏，你就像云一樣柔軟，我永遠(yuǎn)愛你淌哟！”
那一刻我心潮涌動迹卢。
在未來我們的孩子一定還會犯許多錯(cuò)辽故，有些錯(cuò)一定還會反反復(fù)復(fù)徒仓，但我希望自己真的能成為孩子腳下的一片云——
“托”著他們飛到更高、飛得更遠(yuǎn)誊垢！
