科技帶入現(xiàn)代化生活視頻
《波利的一天》視屏彬犯，網(wǎng)上可搜索
三個(gè)觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：不關(guān)注差異，談不上信息技術(shù)的有效應(yīng)用
信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)——信息環(huán)境的差異
小軟件：
用App制作課本劇宝剖，選擇人物角色
作用2：強(qiáng)化情感表達(dá)
增強(qiáng)游戲感，也是用Ppt制作
這個(gè)軟件非常好钧嘶，中文版7.0
運(yùn)用閃電工具——
21世紀(jì)的教育面臨著怎樣的挑戰(zhàn)幔亥？
薔薇小學(xué)的音樂(lè)課：合作、創(chuàng)作
情感感悟型：快樂(lè)（哭泣）的星星
技能訓(xùn)練型：關(guān)鍵時(shí)刻放大細(xì)節(jié)
制作Ppt：從大綱開(kāi)始
觀點(diǎn)二：不關(guān)注體系洒琢，很多信息化工作是無(wú)用功
翻轉(zhuǎn)課堂救活了一所學(xué)校
第一環(huán)節(jié)：課前看視頻
第五環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè) 及時(shí)反饋
教師：采用推理演算型微課程法錄微課秧秉，學(xué)生聽(tīng)課；學(xué)生網(wǎng)上刷題衰抑，教師檢查學(xué)習(xí)情況象迎，錯(cuò)題率高的重點(diǎn)講解
教師空余的時(shí)間把學(xué)生作業(yè)上傳
思考：微課程到翻轉(zhuǎn)課堂，需要哪些條件呛踊？
翻轉(zhuǎn)課堂：是學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化
通過(guò)先學(xué)后教——以學(xué)定教
五個(gè)實(shí)用建議：
觀點(diǎn)3:將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作智慧體砾淌，將會(huì)推動(dòng)更深刻的教育變革
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：比網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更高的時(shí)代
信息是部分?jǐn)?shù)據(jù)的連接完丽，數(shù)據(jù)、信息拇舀、知識(shí)面對(duì)過(guò)去的，智慧是預(yù)測(cè)未來(lái)
