家庭教育教孩子做人厨钻，做事。教育的目的就是穿越階層的方法诞挨，穿越階層的方法是打開孩子的信念莉撇，提升孩子的綜合能力。
一個(gè)孩子可以在能力上培養(yǎng)提升惶傻，但能力不是最重要的棍郎，最重要是培養(yǎng)的孩子的品格，品性银室，品德涂佃。
決定孩子人生地位的是領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者。
什么是領(lǐng)導(dǎo)者蜈敢，領(lǐng)導(dǎo)者就是你享受什么辜荠，在什么地方就是領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)人要么是消費(fèi)者抓狭，要么是經(jīng)營者伯病。比如你享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上就是領(lǐng)導(dǎo)者否过。
什么是跟隨者午笛，跟隨者都想成為領(lǐng)導(dǎo)者，他認(rèn)為如果自己能力強(qiáng)苗桂，就可以成為領(lǐng)導(dǎo)者药磺。他認(rèn)為如果可以獲得別人的擁護(hù)和擁戴就可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。他認(rèn)為如果比別人強(qiáng)就能成為領(lǐng)導(dǎo)者煤伟。跟隨者的人生是隨波逐流癌佩，只想不動(dòng)。
決定孩子一生的素養(yǎng)是強(qiáng)者和弱者便锨。如果你是弱者围辙，那就是下等人。
什么叫強(qiáng)者放案，一切因我而來姚建，整個(gè)世界都是我的責(zé)任，我對我的世界負(fù)全部的責(zé)任卿叽。
什么是弱者桥胞，弱者是喜歡抱怨、指責(zé)考婴、找理由贩虾、都是別人的問題。這個(gè)世界的問題沥阱，因?yàn)閯e人對我不好缎罢，因?yàn)閯e人所做所為，不是我想要的考杉，所以不幸福策精，這就是弱者。
強(qiáng)者和弱者決定了你的素養(yǎng)崇棠，所以要教孩子做強(qiáng)者咽袜。在我的世界里做責(zé)任者，承擔(dān)者枕稀。
訣定孩子一生的財(cái)富询刹，是人格，是做人萎坷。要么做經(jīng)營者凹联，要么做消費(fèi)者。怎樣才能讓孩子有責(zé)任感哆档？就是孩子心里有媽媽蔽挠，媽媽減少孩子的物質(zhì)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力瓜浸，合作能力澳淑。
教育是一個(gè)長久之事，在孩子的意識(shí)里種下種子斟叼。消費(fèi)者的人生是貧窮與匱乏的偶惠。經(jīng)營者的人生是豐盈而富足的。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不好朗涩，其實(shí)是責(zé)任心差忽孽。
如何培養(yǎng)一個(gè)孩子有責(zé)任心，就是給孩子一個(gè)身份谢床，讓他在這個(gè)身份當(dāng)中有責(zé)任兄一，有擔(dān)當(dāng)。給他一個(gè)身份的認(rèn)同识腿，悲慘的世界沒有果實(shí)出革。
如何教孩子做承擔(dān)者，孩子心里有媽媽渡讼。父母不是什么都給孩子骂束，讓孩子動(dòng)手體驗(yàn)父母所做的耳璧，所給予的是來之不易的。讓孩子感受到媽媽每天做飯的辛苦和不易展箱，孩子內(nèi)心有媽媽旨枯。升起恩澤感，升起感恩之心混驰！孩子需要自己動(dòng)手做自己的事攀隔，給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不干預(yù)替代孩子栖榨。
一個(gè)人的人生為什么會(huì)受苦昆汹，是自己可憐自己，自己摧毀自己的人生婴栽。
受害者的模式永遠(yuǎn)覺得別人欠他的满粗，沒有自我可憐，就會(huì)有自我成長居夹，自我成就败潦。找到熱情，找到解決方案准脂。有了創(chuàng)造力劫扒，行動(dòng)力，人生就會(huì)走得更高更遠(yuǎn)狸膏，內(nèi)心更加的豐盈而富足沟饥。
總結(jié)：決定孩子一生的地位是領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者。決定孩子一生的素質(zhì)和素養(yǎng)是強(qiáng)者和弱者湾戳。決定孩子一生的財(cái)富是經(jīng)營者贤旷、建設(shè)者、責(zé)任者和破壞者砾脑。決定孩子一生的幸福是自我成長者和自我毀滅者幼驶。
做一個(gè)情緒平和而穩(wěn)定的父母，父母的情緒是送給孩子最好/差的禮物韧衣。
愛可以治愈一切盅藻，會(huì)愛才是真愛，不會(huì)愛是傷害畅铭。
