昨天我們說了做一個會溝通家長的其中一個主題是，學會傾聽湖苞。
今天來說另一個主題是家長們?nèi)绾吻‘數(shù)膶⒆舆M行批評和表揚伪很，在表揚鼓勵方面，有兩種方式，評價式和描述式:
評價式表揚它是結(jié)果取向的宛畦，直接指向孩子品質(zhì)和性格瘸洛，對孩子品質(zhì)和性格做出積極評價，如“孩子次和，你真有愛心反肋！”，“孩子你太出色了踏施！”石蔗，生活中有很多這樣的形容詞。
另外一種是描述式表揚畅形，它是過程取向的养距，主要指向孩子努力，以及父母對孩子行為感受日熬，讓孩子自己得出結(jié)論棍厌。例如“孩子，你自己獨立把玩的玩具收拾起來竖席，而且收拾的很整齊耘纱，讓人感覺舒適”霞觯”束析，我們建議用描述式表揚，因為會讓孩子懂的為了獲得表揚是通過自己努力憎亚，注重過程员寇。
同樣批評也分兩種評價和描述，例如一個孩子進門就把脫下的鞋子亂放第美。
評價式批評:“說你多少次了蝶锋，你就是不聽，你真邋遢斋日！”
描述式批評:“你的鞋子又亂放了牲览，我進門時差點被絆倒了墓陈，讓我感動很生氣恶守！”
評價批評過于直接，會激發(fā)孩子的逆反心理贡必，孩子會拒絕接受這種負面評價兔港。
描述式批評是指向孩子行為，評價是家長的感受仔拟，孩子接受起來會更容易衫樊，錯誤的行為是比人品或性格更容易改變。
有愛有趣 有你有家
愛你勝過愛自己
感恩您的聆聽
