理解是有效閱讀的必要條件，獲取知識只能通過理解的渠道來完成嘉栓。從信息論的角度來看宏榕，知識是理解了的、留在記憶中的關(guān)于現(xiàn)實的信息侵佃。知識具有個人的和全人類的屬性麻昼，如果不理解，不把個人感受加進去趣钱，即使對某種知識倒背如流涌献，其大腦也不過如電腦對信息的反映。信息或符號畢競是信息或符號首有，不經(jīng)過理解消化成不了個人的知識燕垃。
快速理解，就是注意力集中井联，在短時間內(nèi)就能按閱讀的需要抓住中心卜壕，獵取精華，深刻領(lǐng)會烙常。它是智力發(fā)達的一個重要標志轴捎，人們常說某人思維敏捷鹤盒，反應(yīng)快，就是指其具備快速理解的能力侦副。
不了解快速閱讀的人侦锯，往往把快速閱讀和泛讀、瀏覽混為一談秦驯。的確尺碰，僅就速度上講，快速閱讀和泛讀译隘、瀏覽有相似之處亲桥，甚至比它們更快，但是固耘，快速閱讀就其實質(zhì)和目的而言题篷，是一種像抽水機一樣迅速吸取精華的閱讀；而泛讀厅目、瀏覽則是一種走馬觀花番枚、囫囹吞棗、不求甚解的閱讀璧瞬；愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在所閱讀的書本中户辫，找出可把自己引到深處的東西，把其他一切都統(tǒng)統(tǒng)拋掉嗤锉∮婊叮”快速閱讀和泛讀、瀏覽的區(qū)別正在于此瘟忱。
我國語言心理學(xué)家艾偉曾對900名小學(xué)生進行了漢語閱讀的比較測驗奥额，發(fā)現(xiàn)默讀不論在速度和理解上都優(yōu)于朗讀。朗讀每分鐘是：120字-14字访诱，而默讀是每分鐘300字-400字垫挨。大家知道，默讀還不是快速閱讀触菜，因為它還有潛在的發(fā)聲現(xiàn)象九榔，還主要依賴聽覺來感知，有位心理學(xué)家還作了一個實驗涡相，把智力水平(學(xué)習(xí)成績)大致相等的學(xué)生分成兩組哲泊，分別要求用不同的速度來讀同一篇文章，第一組用6分鐘讀完催蝗，第2組用10分鐘讀完切威，然后讓他們復(fù)述故事梗概，結(jié)果第一組得9.5分丙号，第二組得5.2分(滿分為10分)先朦。
再比如看電影缰冤，如果把一部電影分割開，每天只讓你看5分鐘喳魏，如此間斷進行棉浸，直到看完。這樣你能享受和欣賞電影的樂趣嗎截酷？對它的故事情節(jié)涮拗，主題思想乾戏、人物形象迂苛、藝術(shù)風(fēng)格能有系統(tǒng)、連貫鼓择、深刻的了解和把握嗎三幻？同樣道理，如果我們用同樣的方法來閱讀一部長篇小說呐能，今天讀一點念搬，明天再讀一點，這樣用很長時間才讀完摆出，其結(jié)果必然是一樣的朗徊。
而快速閱讀則是一種優(yōu)勢積累，在短時間內(nèi)注意力高度集中偎漫，就能按閱讀目的的需要爷恳，抓住中心，吸收精華象踊，在大腦中留下深刻的印象理解和記憶效果肯定要高于慢速的温亲、零散的閱讀。
