此時(shí)此刻，我還想再跟你分享何帆老師《變量》這本書里面浪汪，我看到的一個(gè)故事巴柿。故事的主人公是中國的一個(gè)邊緣人群——留守兒童。
對(duì)留守兒童死遭，你的印象可能是广恢，這是中國社會(huì)最無助的一個(gè)人群，他們家境貧困呀潭、教育資源很少钉迷，甚至還得不到父母日常的陪伴和照顧。
總之钠署，一想起留守兒童篷牌，我們總會(huì)覺得這是一群前途渺茫的孩子。
但是踏幻，2018年枷颊，何帆探訪了一個(gè)山區(qū)小學(xué)。規(guī)模非常小，一共只有28名幼兒園孩子夭苗、43名小學(xué)生和12位老師信卡。
何帆老師在那里看到了什么呢？跟我們坐在大城市里面的想象完全相反——山區(qū)题造、留守兒童傍菇，并不是一個(gè)悲慘世界。
何帆得出一個(gè)連他自己都震驚的結(jié)論：所有最先鋒的教育理念界赔，在這所山區(qū)小學(xué)都能看到丢习。
不可思議吧？我們來看看淮悼，發(fā)生了什么咐低。
大山里的學(xué)校，在高考面前袜腥，確實(shí)沒有什么競爭力见擦。所以這就產(chǎn)生了一個(gè)附帶的結(jié)果，“升學(xué)率”這個(gè)指標(biāo)對(duì)這個(gè)學(xué)校來說羹令，也就沒有什么意義鲤屡，大家自然就不玩命追求那個(gè)目標(biāo)。你看福侈，大城市里的學(xué)校做不到吧酒来？?
最困擾的那件事就解決了，這個(gè)學(xué)校天然就不再是應(yīng)試教育了肪凛。
學(xué)校的老師和孩子們奔的那個(gè)教育目標(biāo)役首，就不再是分?jǐn)?shù)，而更有可能回到教育的初始目的——育人显拜，讓學(xué)生成為社會(huì)合格的一份子。
你看爹袁，卸下了包袱远荠，教育回到了它的本來面目。
從這個(gè)起點(diǎn)開始失息，事情就起了一系列變化譬淳。
因?yàn)閷W(xué)生不足，他們自然就變成了小班教學(xué)盹兢，這是最先進(jìn)的教育理念吧邻梆？一個(gè)班七八個(gè)學(xué)生，每個(gè)老師分配給每一個(gè)學(xué)生的時(shí)間變多了绎秒，關(guān)注就變多了浦妄。你看，大城市很難做到吧？
因?yàn)閷W(xué)校資源不足剂娄，所以就不能關(guān)起門辦學(xué)蠢涝，所以必須融入鄉(xiāng)村，和周邊的老鄉(xiāng)密切地打交道阅懦，跟社區(qū)共生和二。
于是，學(xué)校不再是一座教育孤島耳胎、一個(gè)考試集中營惯吕，孩子們除了上課，還要采蘑菇怕午、拾柴火废登、參觀水電站等，通過走出學(xué)校來理解真實(shí)的世界诗轻，學(xué)校和外界的圍墻變模糊了钳宪。怎么樣？做到這一點(diǎn)扳炬，大城市很難吧吏颖？
因?yàn)閷W(xué)生家長不在身邊，這本來不是一件好事恨樟，但與此同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)附帶結(jié)果：大城市里那種家長對(duì)學(xué)校教育的干擾半醉，也就消失了。
老師和學(xué)生變成了生活共同體劝术，孩子遇到難事可以撲到老師懷里缩多。這樣一來，老師可以按照自己的教育理想养晋，塑造學(xué)生的人格衬吆。你看，做到這一點(diǎn)绳泉，大城市很難吧逊抡？
何帆老師說，這所小學(xué)里的孩子零酪，是他見過的最快樂冒嫡、最自信的孩子。
我們只要稍微調(diào)動(dòng)一下社會(huì)常識(shí)就知道四苇，這樣的孩子長大了孝凌，他們的一生一定不會(huì)差。
不管能不能上大學(xué)月腋，都不影響他們成為自食其力蟀架、有社會(huì)尊嚴(yán)瓣赂、有手藝的勞動(dòng)者。
他們的根牢牢扎在這個(gè)社會(huì)里辜窑，他們獲得幸福的能力一點(diǎn)都不比那些城市里的孩子差钩述。
說到這里，你意識(shí)到什么沒有穆碎？
有些東西牙勘，過去的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，它們很重要所禀，我們?cè)谒鼈兡抢镆材塬@得安全感方面，但是我們很少反思，我們?yōu)榱双@得這個(gè)安全感付出的代價(jià)是什么色徘？
天下沒有免費(fèi)的午餐恭金。所有獲得的安全感，背后一定有隱形的成本褂策。沒有它真的就不行嗎横腿？
比如對(duì)于教育來說，高考也是這么個(gè)東西斤寂。如果你不把高考當(dāng)作唯一的安全感來源耿焊，教育的另一種可能性就會(huì)呈現(xiàn)出來，另外一種生命力就會(huì)開始萌發(fā)成長遍搞。
2018年后半年罗侯，很多人會(huì)說：變化來了怎么辦？整場下來溪猿，你明白了吧钩杰。
一個(gè)做事的人，怎么會(huì)怕變化呢诊县？我是巴不得變化到來的讲弄，如果這個(gè)世界沒變化，還有什么機(jī)會(huì)輪得著我嗎依痊？
再退一步講避除，當(dāng)變化發(fā)生的時(shí)候，你說我們做事的人有得選嗎抗悍？擺在我面前的只有兩種選擇：
一種是害怕，然后就不做事钳枕；第二種是竊喜缴渊，發(fā)生變化的時(shí)候有人害怕了，我做事的機(jī)會(huì)就來了鱼炒。你說我選什么衔沼？
何帆在《變量》這本書里提醒我們，歷史一直奔涌不息，但它有時(shí)候是一個(gè)反轉(zhuǎn)大師指蚁。反轉(zhuǎn)大師提供的機(jī)會(huì)菩佑，你不能辜負(fù)。?
我們?cè)倏匆谎圻@所學(xué)校凝化，它叫范家小學(xué)稍坯，它的位置在四川省廣元市利州區(qū)寶輪鎮(zhèn)茍村一組。這樣的地方搓劫，在中國大地上到處都是瞧哟。
等你拿到《變量》這本書，關(guān)于這個(gè)故事你能看到更多細(xì)節(jié)枪向。
我并不是說勤揩，所有的邊緣地帶都如此美好。
但是在這個(gè)故事中你會(huì)讀到秘蛔，在中華文明中陨亡，確實(shí)有一個(gè)現(xiàn)象，就是無論在多么邊緣的地方深员，都生長著一種向上的力量负蠕。
即使在一個(gè)山村里，一個(gè)不認(rèn)識(shí)字的老奶奶辨液，摸著小孩子的頭虐急，她也一定會(huì)說，“娃呀滔迈，好好學(xué)習(xí)止吁，有出息，將來考大學(xué)燎悍、掙大錢敬惦，孝敬你爸媽”。
這是在中國每一個(gè)角落都存在的現(xiàn)象谈山，這是中國幾千年文明傳承的一個(gè)基本的內(nèi)心規(guī)則：我們得向上俄删。
永遠(yuǎn)不要低估包括你在內(nèi)的、中國人身上那種樸素的奏路、但是又強(qiáng)烈的向上的沖動(dòng)畴椰。
你可不要認(rèn)為這種向上的沖動(dòng)，這種精神動(dòng)力鸽粉，是所有文明都有的斜脂，是天經(jīng)地義的。
這其實(shí)是我們中國人獨(dú)享的紅利触机，是中國教育兩千五百年才積累出來的精神紅利帚戳。
感謝你堅(jiān)持到現(xiàn)在玷或，夜已經(jīng)深了。2019年的第一束曙光就快打過來了片任。新的一年里偏友，什么都可能會(huì)變。
但有一件事肯定不會(huì)變了对供，我們一生都不會(huì)變了——2018-2019的跨年之夜位他，是我們這些人在一起度過的。
那我再來清點(diǎn)一下犁钟，在過去的4個(gè)小時(shí)里棱诱，我們一起收獲了什么？?
三個(gè)字：小趨勢涝动。
小趨勢是什么迈勋？是影響趨勢的趨勢，帶來改變的改變醋粟。
小趨勢沒法跟靡菇，也不用跟。只需要我們隨時(shí)感知它米愿，然后激發(fā)那些你早已準(zhǔn)備好的力量厦凤。
怎么準(zhǔn)備呢？剛才我們提的所謂扎心五問育苟，就是做準(zhǔn)備的幾個(gè)方向：
抓住小趨勢较鼓，首先總得了解事實(shí)真相；
抓住小趨勢违柏，你要能掙脫觀念枷鎖博烂；
抓住小趨勢，你得重新定位生命的坐標(biāo)漱竖；
抓住小趨勢禽篱，你得學(xué)會(huì)從人的身上汲取力量；
抓住小趨勢馍惹，你還得有一套長期主義的人生算法躺率。
有了這五條，小趨勢來的時(shí)候万矾，你就會(huì)把自己像一粒子彈一樣悼吱，發(fā)射出去。
如果你覺得這還是太復(fù)雜良狈，我想和你分享我大學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候后添，教官教給我的那句打靶口訣——“有意瞄準(zhǔn)，無意擊發(fā)”们颜。
什么意思吕朵？?一個(gè)人趴著射擊，全部的力氣和注意力都要指向目標(biāo)窥突，用全部的精力去瞄準(zhǔn)努溃，這叫“有意瞄準(zhǔn)”。
至于什么時(shí)候扣動(dòng)扳機(jī)阻问，不知道梧税。無法預(yù)設(shè)，也不必預(yù)設(shè)称近。?
真正讓你扣動(dòng)扳機(jī)的那個(gè)信號(hào)第队，也就是今天說的小趨勢，可能是風(fēng)吹草動(dòng)刨秆，可能是心流涌現(xiàn)凳谦，只要它到了，一瞬間就可以調(diào)動(dòng)全部此前的準(zhǔn)備衡未，一發(fā)子彈打出去尸执。
你可能會(huì)說，打不中怎么辦缓醋？還能怎么辦如失，繼續(xù)瞄準(zhǔn)啊。感知到下一個(gè)小趨勢送粱，再打一發(fā)褪贵。
今年的跨年演講我們問，2018怎么看抗俄？
就像約翰·列儂說的：“所有事到最后都會(huì)是好事脆丁。如果還不是，那它還沒到最后橄镜≠丝欤”
那么，2019怎么辦呢洽胶？
就像作家阿爾貝·加繆說的：“對(duì)未來最大的慷慨晒夹，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在℃⒚ィ”
