小七月已經(jīng)在讀幼兒園中班了筋讨，可是她的阿拉伯?dāng)?shù)字怎么也寫不好埃叭，每次媽媽教她寫數(shù)字都會(huì)搞得雞飛狗跳。對(duì)此七月媽媽很是傷神悉罕，如果是你你會(huì)選擇以下哪種方式進(jìn)行教育呢赤屋？
1，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)壁袄，寫好了買孩子喜歡的玩具类早。
2，懲罰式教育嗜逻，寫不好要罰站或者打手板涩僻。
3，在她剛剛?cè)〉靡稽c(diǎn)小成就時(shí)不斷夸獎(jiǎng)她“真聰明”栈顷。
分析：
選項(xiàng)一：總是給孩子物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)逆日，會(huì)讓她們?cè)跊](méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候失去做事的動(dòng)力。
選項(xiàng)二：懲罰式教育只是在短期內(nèi)有效萄凤，不能促進(jìn)孩子的真正成長(zhǎng)室抽，所謂的“記吃不記打”就是這個(gè)意思。
選項(xiàng)三：經(jīng)常被夸贊聰明的孩子害怕失敗蛙卤，不愿意去嘗試太難的挑戰(zhàn)狠半，因?yàn)樗麄兒ε率ァ奥斆鳌钡臉?biāo)簽，害怕自己挑戰(zhàn)失敗會(huì)讓周圍的人失望颤难。
以上這些做法都是不利于孩子真正成長(zhǎng)的神年，那么怎么做才能更好的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)呢？
在《成長(zhǎng)型養(yǎng)育》這本書中行嗤，作者告訴我們已日，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母會(huì)面臨很多的問(wèn)題會(huì)讓我們產(chǎn)生養(yǎng)育焦慮栅屏，專制型養(yǎng)育飘千、權(quán)威性養(yǎng)育堂鲜，都不能有效解決這些問(wèn)題，所以父母也要不斷地學(xué)習(xí)护奈。
作者湯維缔莲，她是美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)注冊(cè)講師，積極教養(yǎng)講師霉旗，知乎母嬰類大V痴奏，知乎兒童教育話題優(yōu)秀答主，“丁香媽媽”平臺(tái)簽約作者厌秒《敛穑《幼兒教育》特約撰稿人，《父母世界》年度影響力父母鸵闪￠茉危“萌媽小教室”創(chuàng)始人，幫助百萬(wàn)媽媽走出親子溝通的誤區(qū)蚌讼。99
在本書中作者將帶領(lǐng)我們改變固有思維辟灰，利用成長(zhǎng)型思維解決養(yǎng)育難題。
1啦逆，換種方式教娃做作業(yè)
小七月的數(shù)字怎么也寫不好伞矩，這可愁壞了媽媽，這一天奶奶來(lái)到家里夏志，看見(jiàn)和數(shù)字較勁的七月給她出了一個(gè)好主意乃坤，她用點(diǎn)組成一個(gè)數(shù)字5，然后讓七月逐一連接點(diǎn)的距離沟蔑，很快七月就很順暢的學(xué)會(huì)了5的寫法湿诊，讓媽媽很是驚訝。
有時(shí)候瘦材，孩子們就是在知識(shí)的邊緣徘徊厅须，沒(méi)法深入其中，我們所要做的就是幫他找到突破口食棕，引導(dǎo)他到達(dá)知識(shí)的腹地朗和。如果我們能在孩子學(xué)習(xí)時(shí)給予一定的支持，他們就可以更容易的理解課程和概念簿晓。
七月學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)字的寫法就開(kāi)始進(jìn)入算術(shù)的學(xué)習(xí)眶拉，她搞不懂為什么3+3=6，為什么1+5也等于6憔儿，在這時(shí)智慧的奶奶再一次造訪忆植，她首先拿出六顆糖果，問(wèn)七月”奶奶這里有幾顆糖？’七月很快回答“六顆”“給了七月三顆朝刊，奶奶還有幾顆耀里？”接著奶奶又提出了很多類似的問(wèn)題，最后奶奶找出了紙和筆拾氓，畫出了六顆糖果的幾種分法冯挎，就這樣，算術(shù)難題也巧妙的被攻破啦痪枫！
對(duì)于剛開(kāi)始接觸的新知識(shí)织堂，孩子總是帶著迷茫，他不懂要從哪里入手奶陈，想要幫助孩子更好的理解知識(shí)，我們可以選擇一些方式方法附较，比如：
提出建議吃粒，在孩子遇到困難時(shí)可以為他們提示部分的解決方案，
演示和示范拒课，給一些圖解演示和示范或者讓孩子親手操作一下徐勃。
使用生活中其他類似的例子
為孩子提供幾個(gè)選項(xiàng)，把解答題改成選擇題等等早像。
這些小方法遠(yuǎn)比懲罰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所達(dá)到的長(zhǎng)期效果要好僻肖，孩子真正的掌握了知識(shí)，而不是在外力的作用下強(qiáng)迫自己接受知識(shí)卢鹦，這樣才能達(dá)到成長(zhǎng)的效果臀脏。
2，在玩中學(xué)
七月一直都是一個(gè)好動(dòng)的孩子冀自，她喜歡各種模仿游戲揉稚，有時(shí)她會(huì)把幾把小椅子拼在一起，假裝是公交車熬粗，自己當(dāng)作小司機(jī)搀玖，或者自己假裝是小醫(yī)生，讓媽媽抱著洋娃娃來(lái)看病驻呐。講故事時(shí)灌诅，媽媽講完一遍故事，就會(huì)一家人分飾故事中的角色含末，以游戲的方式在回顧一遍故事的內(nèi)容猜拾，漸漸的小七月就可以簡(jiǎn)單復(fù)述故事的內(nèi)容。
在這些游戲中答渔，小七月都積極參與关带，在這樣的學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生濃厚的興趣，使她不斷地探索與學(xué)習(xí)。在游戲中她還學(xué)會(huì)了怎樣和別人溝通宋雏，并對(duì)所學(xué)到的知識(shí)記憶更加深刻芜飘。這是我們傳統(tǒng)的養(yǎng)育思維達(dá)不到的效果。
在游戲中磨总，可以由我們來(lái)制定規(guī)則嗦明，也可以讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)制定規(guī)則。我們只需要做一個(gè)積極的參與者就好蚪燕，孩子玩的高興娶牌，還從中受益何樂(lè)而不為呢？
3馆纳，成長(zhǎng)型養(yǎng)育的有效溝通
最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)诗良，在書中作者特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性：運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能成為迅速拉近距離的蜜糖鲁驶，反之鉴裹，失控的語(yǔ)言，也可能成為傷人的利器钥弯。所以說(shuō)日常中我們跟孩子怎么說(shuō)真的很重要径荔。
我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)通常會(huì)說(shuō)"你真聰明”“你太棒了”，其實(shí)這是一種誤區(qū)脆霎。當(dāng)我們夸獎(jiǎng)孩子“聰明”時(shí)是在強(qiáng)調(diào)他的先天基因总处，而不是后天努力，給孩子一種錯(cuò)覺(jué)睛蛛，“這是我的固定資本鹦马，沒(méi)有辦法通過(guò)努力來(lái)改變”，那么在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)我們不妨說(shuō)“我能看到你在這方面很努力”玖院。
在談?wù)摵⒆拥腻e(cuò)誤時(shí)菠红，我們一般都會(huì)直接指出“XX，你這樣不對(duì)……"难菌，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)消極的情緒试溯，不利于孩子的成長(zhǎng)。我們可以從兩個(gè)方向和孩子討論錯(cuò)誤郊酒，一種遇绞，體驗(yàn)失敗，可以讓我們提高工作效率燎窘。另一種就是摹闽，失敗的經(jīng)歷，有助于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)褐健。另外付鹿，我們也可以和孩子分享我們自己的失敗的經(jīng)歷澜汤。并一起探討在這樣的失敗中我們學(xué)習(xí)到了什么。
到這里舵匾，對(duì)文章開(kāi)始的題目你是不是有了新的答案了呢俊抵？
讀完這本書，我想到了自己很多在帶娃方面的誤區(qū)坐梯，我們究竟是讓孩子按照我們的意愿長(zhǎng)大徽诲，還是希望孩子能夠真正的成長(zhǎng)，在將來(lái)走上社會(huì)能夠更加從容的面對(duì)各種挑戰(zhàn)呢吵血？
顯而易見(jiàn)谎替，我們都希望孩子能夠真正的成長(zhǎng)，那么不如讓我們一起翻來(lái)這本書找到我們想要的答案，伴隨孩子共同成長(zhǎng)吧。
最后再次致敬作者厌处，把這本《成長(zhǎng)型養(yǎng)育》帶給我們。
