今天帶讀講的自卑粱胜。寫點(diǎn)觀察和感悟柄驻，也和自卑有關(guān)。
今天幼兒園早上有活動(dòng)焙压，之前的兩天因?yàn)樾」l(fā)燒沒(méi)送幼兒園鸿脓，今天小朋友不肯起床，開(kāi)始以為是沒(méi)睡夠涯曲，不想起野哭，叫他就又踢又踹。找不到原因幻件，有些氣惱拨黔，告訴自己不能陷進(jìn)去生氣。因?yàn)榻械脑缈梢杂写蟀褧r(shí)間揮霍绰沥，于是我和他玩了起來(lái)篱蝇，他看我一眼，我說(shuō)“媽媽徽曲，我不想在這個(gè)時(shí)候看到你零截，”他抿嘴一笑把眼閉上滾走了，等了幾秒又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我疟位，我說(shuō)“媽媽瞻润，你怎么還在啊√鹂蹋”他又樂(lè)绍撞，再轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我，我說(shuō)“媽媽得院，我現(xiàn)在真的不想見(jiàn)到你傻铣。”如此這般有10個(gè)回合之后祥绞，他的心情變好非洲，我則突然醒悟他會(huì)不會(huì)是因?yàn)闆](méi)有排練，今天去直接表演有些緊張和擔(dān)心呢蜕径，因?yàn)槲易约菏怯羞@個(gè)擔(dān)心的两踏，昨天送到門口又帶回來(lái)，我也一直糾結(jié)是否對(duì)呢兜喻，只是選擇無(wú)條件相信孩子是真的難受才帶回來(lái)梦染。于是跟他說(shuō)“你是不是沒(méi)去排練，今天直接去演出有點(diǎn)擔(dān)心呢∨潦叮”他就說(shuō)“媽媽泛粹，我不要演出“沽疲”原來(lái)真的原因在這晶姊。我想了想，說(shuō)“好伪货，那我們?nèi)タ此麄儽硌莅擅茄茫厴I(yè)了，這樣的機(jī)會(huì)不多了，看大家表演也是好的÷肽停”幾次對(duì)話后，他愉快穿上衣服脆荷，在路上還一直說(shuō)不要演出。我把我能想到的演出和不演出可能的情景講給他聽(tīng)懊悯，讓他自己來(lái)選擇蜓谋。到了幼兒園門口，他不進(jìn)去炭分，因?yàn)榫o張吧桃焕，見(jiàn)到熱情叫他的小朋友更是跑遠(yuǎn)了。他說(shuō)“媽媽捧毛，我不要演出观堂。”“好的呀忧，如果你選擇不要演出师痕，你告訴老師就好了《耍”正在這時(shí)候胰坟，班主任老師來(lái)了，哈哈泞辐，我的救星笔横。老師知道情況后說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別擔(dān)心咐吼，劉老師會(huì)教你的吹缔。”而我說(shuō)的是“相信老師锯茄，有魔法厢塘，會(huì)讓你馬上就學(xué)會(huì)的。”話說(shuō)出來(lái)我自己都愣了一下俗冻，不經(jīng)過(guò)大腦直接說(shuō)，6歲的孩子還相信魔法么牍颈。不過(guò)他跟著進(jìn)去了迄薄，老師出去找什么東西或人去了，把她的包給小果看著煮岁，讓小果在大廳等著讥蔽，我看到抱著老師包的小果其實(shí)還挺緊張的，但由于抱著老師的包又不能跑画机，左顧右盼的小樣還挺可愛(ài)的冶伞。后來(lái)的表演很好呢，雖然有些動(dòng)作前兩天沒(méi)練習(xí)步氏，但在老師帶操下也挺流利的响禽，最開(kāi)心的是他表演比以前認(rèn)真。表演完我表?yè)P(yáng)他“哇荚醒，這么長(zhǎng)的表演你都跟下來(lái)了芋类，還真是挺棒的呢，這么長(zhǎng)界阁，難怪你早上有些擔(dān)心呢侯繁，要是媽媽來(lái)學(xué)估計(jì)都跟不下來(lái)，而且你這次表演特別認(rèn)真∨萸現(xiàn)在是不是挺有成就感的贮竟。”“是啊较剃，媽媽咕别，你要不要學(xué)⌒囱ǎ”“好啊顷级，那你教教我吧∪返妫”彭彭說(shuō)“從錯(cuò)誤里看出花來(lái)”弓颈。真的是要看出花來(lái)，幫他找到積極的肯定的删掀，能夠給到他自信的亮點(diǎn)翔冀。
不過(guò)之后又發(fā)生了一件事，耍脾氣披泪，過(guò)程不說(shuō)纤子，反正最后問(wèn)他這樣做合適嗎，他開(kāi)心且羞澀但更得意地說(shuō)不合適。那眼神簡(jiǎn)直讓我抓狂控硼，我打算聽(tīng)了冰山理論再拿來(lái)給他分析下泽论。
下午他上畫(huà)畫(huà)課，我在外面聽(tīng)繪本營(yíng)的課卡乾，講的《愛(ài)德華》翼悴，這個(gè)我很喜歡但小果拒絕看的繪本。之前一直不知道為什么幔妨，經(jīng)過(guò)彭彭從心理方面的分析鹦赎，結(jié)合這幾天聽(tīng)的薩提亞的能量輪和《情緒救急》的帶讀內(nèi)容我瞬間醒悟，知道了他拒絕的原因是帶入感和警惕心误堡。也明白了“要從錯(cuò)誤里看出花來(lái)”的意義所在古话，也恍然大悟?qū)W習(xí)力所倡導(dǎo)的“盲目表?yè)P(yáng)”的原因是什么了，是要舉出正向的例子锁施，利用“自我驗(yàn)證模式”讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的資源陪踩，這樣還會(huì)教出一個(gè)自卑的孩子嗎？
沒(méi)聽(tīng)完悉抵，小果就畫(huà)完出來(lái)了膊毁，他看到我說(shuō)“原來(lái)你真的在聽(tīng)彭彭的課啊』埽”之前跟他說(shuō)他上課的時(shí)候我也聽(tīng)課婚温，他不相信。今天看到才信媳否。這次畫(huà)畫(huà)栅螟，主動(dòng)告訴我他的畫(huà)畫(huà)的是什么，讓我記錄篱竭，之前都是我追著他記力图。這次講故事也很認(rèn)真講，前后邏輯結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)掺逼，以前上去就一句就下來(lái)了吃媒。上完課老師也說(shuō)這次上課特別認(rèn)真。這兩天單獨(dú)相處給到了各種積極肯定還是有些變化的吕喘。
早上游戲的方式赘那，其實(shí)是上繪本營(yíng)第二課的內(nèi)容給了我啟發(fā)，換視角表達(dá)氯质。還有學(xué)習(xí)力的方法很好募舟，但我一直覺(jué)得是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)精神，執(zhí)行得有點(diǎn)僵硬闻察，從第一次上學(xué)習(xí)力第一節(jié)課到現(xiàn)在都半年了拱礁，感覺(jué)才真的理解和領(lǐng)悟了那么一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)力的八項(xiàng)注意的內(nèi)容琢锋。鈍悟。
