黎明醒來請揉揉你的眼，你會發(fā)現(xiàn)每一個有所期待的清晨都是那么美好搪泳！
彩虹花晨讀――我和孩子們心中永遠(yuǎn)的期待與渴望稀轨！
今天的主講老師是來自我們吉林龍?zhí)督瓩C(jī)二小的付巍巍老師，這是我們?nèi)w吉林龍?zhí)度说尿湴涟毒「独蠋熸?zhèn)定自若的教態(tài)奋刽、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的引領(lǐng)、循循善誘的啟發(fā)凛膏，無不讓我們倍感親切杨名，也使孩子們在不知不覺中就進(jìn)入了詩的意境。
不做語言的巨人猖毫，行動的矮子台谍！
當(dāng)看到老師表揚的其他班級做思維導(dǎo)圖的作品時，我頓覺汗顏吁断！記得以前付老師就鼓勵過我趁蕊，讓我可以帶領(lǐng)孩子們做做思維導(dǎo)圖，這種學(xué)習(xí)古詩詞的方法對于孩子理解仔役、分析和歸納能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練都大有裨益掷伙！但是由于種種原因，一直擱淺又兵，沒有帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビH自操作任柜！
我想：我們決不能做“語言的巨人卒废，行動的矮子！”于是宙地，我把想法和同學(xué)們一說摔认，大家都積極響應(yīng)，但是宅粥，接下來的難題又來了参袱，“思維導(dǎo)圖”應(yīng)該怎么做呀？孩子們一臉疑惑秽梅，我趕緊結(jié)合假期我在互加計劃勇氣讀書會上讀的葉修的《深度思維》中介紹的思維導(dǎo)圖抹蚀，簡單地給學(xué)生講了一下什么是思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖應(yīng)該怎么去操作企垦，它要達(dá)到的目的是什么环壤。
但是，由于認(rèn)知水平有限竹观，我自己對于思維導(dǎo)圖也只略知皮毛而已镐捧！所以，我提醒孩子們要注重傾聽老師的講解臭增，說不定就會從付老師的解讀中獲取到一些做思維導(dǎo)圖的靈感懂酱！
現(xiàn)在是信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代誊抛，趕緊求助“度娘列牺！”于是，我趕緊上網(wǎng)給孩子們搜了一些專門針對古詩詞的思維導(dǎo)圖樣式拗窃，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考瞎领。
孩子們的思維導(dǎo)圖“處女作”
有思路，找到靈感的孩子們已經(jīng)開始設(shè)計随夸、制作他們的第一張“彩虹花晨讀思維導(dǎo)圖”了九默！
孩子們的創(chuàng)造力真是無窮的。當(dāng)一幅幅精美的思維導(dǎo)圖當(dāng)堂呈現(xiàn)在我面前時宾毒，真的讓我眼前一亮驼修！看來，我們真的不能低估了孩子們的能力诈铛，他們的潛力是無限的乙各！我們教育者要積極地引領(lǐng)、啟迪幢竹，給他們以施展想象和才華的空間耳峦，為孩子們打開一扇窗！這是作為一名班主任老師焕毫，作為一名助學(xué)老師蹲坷，這堂課上我最大的感觸驶乾！
雖然孩子們設(shè)計的思維導(dǎo)圖還比較簡單，比較稚嫩懦底，甚至有的作品其實還算不上是真正的思維導(dǎo)圖！但是聚唐，我想：孩子們能夠勇敢地從簡單的“詩配畫”到制作凝煉的“思維導(dǎo)圖”，這種嘗試和學(xué)習(xí)的本身就值得被肯定杆查！
雖然現(xiàn)在看似只是向前邁進(jìn)了一小步，但是我相信在不久的將來臀蛛，他們必定會進(jìn)步一大步亲桦！
“小荷才露尖尖角！”
