? ? ? ? 假期鄙皇,孩子對已知圓柱體的半徑和高,削成最大的正方體仰挣,孩子不明白育苟。給他講,也不明白椎木。怎么辦呢?
? ? ? ? 忽然博烂,我看見一個蘋果香椎。有辦法了,我先洗凈蘋果禽篱,然后用刀先切成長條畜伐,成為長方體,讓觀察長寬高躺率,再輕輕削圓玛界,最后終于削成了一個圓柱體,再觀察圓柱的高與長方體的關(guān)系悼吱,圓柱的直徑與長方體的關(guān)系慎框。通過對比,孩子終于明白:把一個長方體削成一個最大的圓柱體后添,圓柱體與長方體存在著練習(xí)笨枯。
? ? ? ? ? 讓抽象的數(shù)學(xué)不再難!
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