? 我與學生共同成長
——學習《學習類APP的教學運用》有感
? ? 通化縣西江鎮(zhèn)學校姚春剛
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給教學帶來了巨大的改變大量的多媒體被廣泛地應用于課堂教學中衔沼，教學不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式氮发，楼眷。作為一種現(xiàn)代化的多媒體技術APP在高效課堂上的日益普及,對提高教學質(zhì)量和效率起了很大作用屈留。它不但減輕了教師書寫板書的辛苦,同時也增加了教學內(nèi)容的容量桨嫁。圖宫纬、文强法、聲并茂,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,也調(diào)動了學生的學習積極性万俗。
? 今天聽了南方科技大學教育集團第二實驗學校 教學科研中心主任陳曉粧老師的《學習類APP的教學運用》的講座老師真的是受益匪淺，陳老師今天講了各種學科APP的使用饮怯。
? ? ? 在教育教學行業(yè)中APP的應用也很普遍闰歪，在一定程度上APP技術提升了教師的課堂教學水平，通過智能化的教學形式蓖墅，激發(fā)了學生在學習中的積極性库倘，能夠主動進行專業(yè)知識方面的學習。
? ? ? 在平時教學當中我常使用希沃中的班級優(yōu)化大師论矾。班級優(yōu)化大師的使用教翩，激發(fā)了學生課堂參與性。并且能對學生日常表現(xiàn)進行客觀的評價贪壳，充分調(diào)動了學生的學習積極主動性饱亿。在我的手機里，現(xiàn)在也有很多學習軟件闰靴，比如微信路捧，cctalk，簡書传黄，美篇，office程序队寇，XMind這些軟件都可以用來學習和教學膘掰。
? ? ? 智能手機APP在教育教學中的應用，也對學生產(chǎn)生了一定的負面影響佳遣，剛才聽了陳老師的在互動答辯中講到對iPad學校的使用監(jiān)管方法识埋，我真是非常的感動。同時使我想到了我的學生零渐，我們是農(nóng)村學校窒舟，現(xiàn)在農(nóng)村面臨著一個最大的問題是留守兒童比較多，都是隔輩兒帶孩子诵盼，別說監(jiān)管惠豺，使用都不會用银还，雖然我們沒有使用iPad，但是智能手機可以說鋪天蓋地洁墙。老人不會使用蛹疯，那么孩子就成了智能手機的主宰者。平時也發(fā)現(xiàn)有些孩子利用手機中的作業(yè)幫軟件來完成作業(yè)热监，這非常不利于學生的發(fā)展捺弦。孩子沒有正確利用手機來，作為一種學習的輔助工具孝扛，而常常把它當做一種由娛樂的工具列吼，這對學生的心理健康發(fā)展一定會產(chǎn)生不利的影響。所以苦始，無論家長還是教師要正確引導學生使用APP進行學習寞钥。平時也不要在孩子們面前使用娛樂性軟件，要以身作則盈简。利用APP軟件學習的時間不宜過長凑耻，在學習時要注重效率，合理分配時間柠贤。偶爾放松玩手機的時間更要合理控制香浩，要監(jiān)督自己和身邊的人。
? ? 我們利用APP軟件可以進行各種溝通臼勉，還可以進行理財購物邻吭，繳費或辦理業(yè)務，還可以進行閱讀宴霸，訓練囱晴，和培訓。就像我們這個假期一樣利用APP軟件中的cctalk進行網(wǎng)絡培訓瓢谢，再利用微信中的小打卡畸写、簡書、美篇氓扛、自制課件完成作業(yè)任務枯芬。正因為擁有了這么多實用的APP軟件我們才能和幾萬名老師一起學習，一起交流采郎，一起成長千所。
? 我們的成長不算成長，關鍵是要帶動我們的孩子成長蒜埋，那才算是成長了淫痰。在今后的教學中，我們要的引導學生正確使用app整份。使他們真正成長起來待错。
