2016年是知識付費(fèi)元年州弟，2017年則是知識付費(fèi)的大爆炸钧栖，就連我也參與了好多的微課低零。
越來越多的人接受為知識付費(fèi)這一觀點(diǎn)，隨之而來的是：網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了大量的內(nèi)容和課程拯杠，內(nèi)容五花八門掏婶，包括時(shí)間管理，情緒管理潭陪，PPT雄妥， 手賬，化妝依溯，投資理財(cái)老厌，幾乎包含了一個(gè)人生活的方方面面。
但問題來了黎炉，我們的時(shí)間就只有一天24小時(shí)枝秤，即使每天不吃不喝，也學(xué)不完拜隧。更何況宿百，課程質(zhì)量良莠不齊趁仙，運(yùn)氣不好的時(shí)候洪添，不僅浪費(fèi)金錢，更是浪費(fèi)了我們寶貴的時(shí)間雀费，搭上了我們本可以享受陽光陪伴家人的美好體驗(yàn)干奢。
從課程的角度來說，如果要做到有效學(xué)習(xí)盏袄，必須涵蓋這些元素：
1 系統(tǒng)的內(nèi)容
現(xiàn)在流行的很多微課都只有1小時(shí)忿峻，但一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)真的很難幫助我們了解某個(gè)領(lǐng)域≡穑基本上逛尚，我們只能做到對一些基本概念和操作有一些淺顯的認(rèn)知。如果沒有刻意地復(fù)盤和結(jié)合自己的生活進(jìn)行應(yīng)用刁愿，可能這1小時(shí)了解的概念也會(huì)在一周內(nèi)淡漠绰寞。所以，微課只能幫我們開啟一個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)窗口铣口，如果要進(jìn)行領(lǐng)域的探索和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)滤钱，則需要后續(xù)搜集體系化的內(nèi)容，花較長的時(shí)間脑题，用固定的時(shí)間塊來學(xué)習(xí)件缸，并進(jìn)行可以練習(xí)，達(dá)到將知識內(nèi)化到大腦的慣常工作區(qū)域叔遂。
也可以說他炊，微課只是一個(gè)碎片化的學(xué)習(xí)形式争剿，而真正學(xué)習(xí)和掌握知識，則必須做到體系化學(xué)習(xí)佑稠。
2? 輸出
受傳統(tǒng)教育的影響秒梅，我們都有一個(gè)錯(cuò)誤的慣性思維，仿佛學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試舌胶，看過就是學(xué)過了捆蜀。但我們很少真正關(guān)注到有效的學(xué)習(xí)效果，那就是輸出幔嫂。以往的單純聽課辆它，只是讓我們記住了很少的一部分，僅僅是基礎(chǔ)概念的攝取履恩，并非真正有效的學(xué)習(xí)锰茉。真正的學(xué)習(xí)更加側(cè)重于“習(xí)”，即練習(xí)切心，也就是這里的輸出飒筑。
輸出有哪些形式呢？有作業(yè)绽昏，文字筆記协屡，思維導(dǎo)圖，視覺筆記全谤，圖文分享肤晓，音頻分享等等。
如果一個(gè)微課只是提供幾次直播或者錄音认然，但沒有任何環(huán)節(jié)涉及到輸出补憾，即布置行動(dòng)的作業(yè)，那學(xué)習(xí)效果肯定是大打折扣的卷员。
而更高級的輸出盈匾，則是切切實(shí)實(shí)地將學(xué)到的技巧和新的概念應(yīng)用到自己的工作和生活中。比如毕骡，學(xué)習(xí)了寫作削饵，那就開始真正堅(jiān)持地開始記錄自己的生活，寫寫成長體會(huì)挺峡，寫寫感人的點(diǎn)滴葵孤；比如，學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖橱赠，隨后真正將這個(gè)工具應(yīng)用到制作讀書筆記尤仍，記錄演講框架，記錄課程體系狭姨。這種應(yīng)用比完成一次作業(yè)的效果要高很多倍宰啦。
3 及時(shí)反饋
人類天性具有功利性苏遥，對激勵(lì)特別敏感。
對于激勵(lì)的敏感還具有另一個(gè)特點(diǎn)：對短期激勵(lì)敏感赡模，對長期激勵(lì)不敏感田炭。
這也說明了為什么我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)為什么會(huì)這么被動(dòng)，因?yàn)橹挥杏龅綔y試的時(shí)候漓柑，我們才知道這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容掌握的好不好教硫，具體哪些部分掌握的好，卻無從知曉辆布。而我們在打游戲的時(shí)候瞬矩，每一個(gè)錯(cuò)誤的步驟立馬就導(dǎo)致闖關(guān)失敗，或者被大BOSS干掉锋玲。有了及時(shí)反饋景用，我們對于每一個(gè)步驟都能做到心知肚明。
我們對短期激勵(lì)比較敏感惭蹂，所以很多人的減肥都無疾而終伞插。因?yàn)椋瑴p肥本身是一個(gè)長期的過程盾碗，我們往往在努力幾周之后沒有看到成果媚污，也就逐漸放棄了。所以置尔，設(shè)置減肥目標(biāo)的時(shí)候杠步，我們就需要量化目標(biāo)到每月每周氢伟，將年度的長期激勵(lì)縮短為月度目標(biāo)榜轿。
4 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
很多研究表明，成人的最佳學(xué)習(xí)方式并非獨(dú)立練習(xí)朵锣，而是需要一個(gè)能夠互相促進(jìn)谬盐、互相幫助的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中诚些，我們可以向掌握了該領(lǐng)域知識技能的人學(xué)習(xí)飞傀，并且和團(tuán)隊(duì)中的人交流、分享诬烹。在交流和分享的過程中砸烦，我們可以快速地得知自己掌握的程度，遇到他人不懂的時(shí)候绞吁，進(jìn)行解答的過程就是對自己最好的學(xué)習(xí)幢痘。
所以，如果你參加的一個(gè)微課有如上四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)家破，而且微課的內(nèi)容與你感興趣的或者和你的生活/工作有特別密切的聯(lián)系颜说，那恭喜你购岗。
你開啟了學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域的窗戶。
但是门粪，如果你想通過參加很多的微課喊积，以這樣的努力來改變命運(yùn)，我暗暗覺得有點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)玄妈。
參加很多微課之后乾吻，表面上，你會(huì)覺得自己每天都那么累拟蜻，額外學(xué)習(xí)很多東西溶弟，真的特別的努力。但實(shí)際上瞭郑，卻沒能夠真正地消化這些課程辜御，更別提將這些知識方法應(yīng)用到工作中去了。
要真正有效的學(xué)習(xí)屈张，我們必須通過體系化學(xué)習(xí)擒权。
體系化學(xué)習(xí)包括獲取、理解阁谆、拓展碳抄、糾錯(cuò)、應(yīng)用场绿、測試這六個(gè)步驟剖效。
1.獲取:
主要的目的是讓信息進(jìn)入你的眼睛和耳朵，也就是實(shí)現(xiàn)接觸和感知的目的焰盗。
2.理解:
明白信息的字面或深層意思璧尸。獲取知識而不理解，或者只是理解字面意思熬拒，其實(shí)價(jià)值不大爷光。
這兩個(gè)步驟，其實(shí)通過碎片化學(xué)習(xí)也基本能夠達(dá)到澎粟。
3.拓展:
這個(gè)階段是與其他信息建立聯(lián)系蛀序。主要分為深度拓展（知識背景探究）、橫向拓展（知識之間的關(guān)系）活烙、縱向拓展（與其他結(jié)構(gòu)聯(lián)系）徐裸。這是比較耗費(fèi)精力的一個(gè)步驟，也是很多人刻意避開的一環(huán)啸盏。
李笑來老師推薦了一個(gè)拓展的方式重贺，就是學(xué)完一個(gè)知識后問一問自己：“這個(gè)概念還能用在哪里？”也就是我們平時(shí)說的：舉一反三。
4.糾錯(cuò):
刪除上一階段中一些錯(cuò)誤的聯(lián)系檬姥。在學(xué)習(xí)的過程中曾我，我們總是或多或少地接受過一些錯(cuò)誤的理念，在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中健民，我們也必然要對之前的知識內(nèi)容進(jìn)行接錯(cuò)和刪減抒巢。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，和實(shí)踐應(yīng)用秉犹，也就能實(shí)現(xiàn)去偽存真了蛉谜。
5.應(yīng)用:
將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中。其實(shí)崇堵，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的型诚。知識不是為了應(yīng)對學(xué)習(xí)的，最終有價(jià)值的事情是讓知識服務(wù)于你的生活和工作鸳劳。
在應(yīng)用的過程中狰贯，我們對知識的理解就會(huì)不斷加深，才有可能在百遍的重復(fù)之后有所創(chuàng)新赏廓。
6.測試：
上述的每一個(gè)階段中涵紊，我們都要嘗試問一下自己這些問題，以確保自己是在有效學(xué)習(xí)幔摸。
獲取階段測試：以前了解這個(gè)知識嗎摸柄？參加過類似的微課嗎？看過類似的書籍嗎既忆？- 尋找記憶存量驱负，提前搭建知識的框架基礎(chǔ)。
理解階段測試：理解知識的含義嗎患雇？筆記是直接照抄的跃脊，還是經(jīng)過自己理解整理出來的？- 這個(gè)過程是最為痛苦的庆亡，但有了這步之后匾乓，后續(xù)就更容易操作捞稿。
拓展階段測試：知道知識從何而來又谋，與哪些知識有關(guān)系嗎？- 舉一反三是任何一個(gè)學(xué)習(xí)者必備的技能娱局。
糾錯(cuò)階段測試：刪除哪些不恰當(dāng)?shù)穆?lián)系嗎彰亥？刪除了哪些錯(cuò)誤的結(jié)論？ - 生活中整理很重要衰齐，知識的整理其實(shí)更重要任斋，整理清空才能更加有序和高效。
應(yīng)用階段測試：將知識用到實(shí)際生活中了嗎耻涛？- 這是最為核心的一環(huán)废酷，你的所學(xué)為你所用了嗎瘟檩？
在具體的學(xué)習(xí)過程中，上述的順序并不是線性的澈蟆，步驟可能往返多次也可能跳躍墨辛。
很多人會(huì)說，為什么同樣付出了努力趴俘，但是成績或者效果卻不同呢睹簇？
很可能是因?yàn)槟氵€沒有學(xué)會(huì)體系性地學(xué)習(xí)。
另外寥闪，如果你想通過參加微課太惠，也走上微課講師的道路，也請一定清醒地認(rèn)識到這點(diǎn)：
能提供微課的老師疲憋，除了專業(yè)技能外凿渊，TA還有自己的流量和粉絲。
TA學(xué)了一個(gè)技能可以立馬變現(xiàn)缚柳，你學(xué)了卻未必能變現(xiàn)嗽元。
在你沒有一個(gè)突出的專長或讓人驚艷的標(biāo)簽時(shí)，千萬不要操之過急喂击。
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無戒365極限挑戰(zhàn)日更營第56天
