中考臨近哪工，家里為了讓小剛上重點，經朋友介紹已卷，咬牙給他報了一個協議輔導班，即俗稱的“簽約后未能上xx高中淳蔼，全額退款”的vip班侧蘸。
老師講課的時候可謂是激情澎湃，小剛也跟著聽的熱血沸騰鹉梨，每次老師問"懂了沒有讳癌，明白了嗎"的時候，頭一個給出肯定回答的必定是他存皂。
課后的他也同樣沉浸在上課時那種熱烈的氣氛中晌坤，心里滿滿的自信，覺得自己都聽明白了旦袋，數理化那些都不在話下骤菠，課后復習的時候也同樣是略略的對著那些習題掃過去一眼，感覺自己會的就跳過了疤孕，每次用不了多久商乎，他就覺得自己都掌握了。
時間很快來到了中考這一天祭阀。
這一段日子里一直眼高手低的他鹉戚，看著卷面上的題目這也不熟那也不識鲜戒，結果可想而知。
劇情發(fā)展到了我們熟悉的家長和培訓機構為退款事項撕逼的橋段抹凳。
而這時面對中考失利遏餐，家長責備的小剛，除了痛斥培訓機構無良赢底，尋求賠償境输，還有什么其他方法嗎？
我知道這個故事講起來顯得有些失真颖系，可我們的現實生活中真的缺乏這種實例嗎嗅剖？家長花了大把大把的銀子送孩子去上培訓班，結果學無所得嘁扼，考試失利來和機構吵架撕逼的故事我們還見的少了嗎信粮？
誠然，我們是可以斥責培訓行業(yè)魚龍混雜趁啸，有些機構的確不負責任强缘，甚至毫不廢話直接退錢讓家長學生閉嘴。
可縱使賠了這一筆又如何不傅？教育市場這塊蛋糕這么大一塊旅掂，這里缺了一口奶油下次再挖回來不就好了？
韭菜這種東西访娶，割完了明年依然會長出來商虐，甚至還更茂盛。
可孩子呢崖疤？中考高考這輩子可能就那么一回秘车，失敗了的他們除了那一點相比之下微不足道的經濟補償，還能拿到什么呢劫哼？
我舉這個例子叮趴，不過是想類比《羅振宇騙局》里作者所述的那個聽了知識付費節(jié)目，掌握了一堆名詞而到頭來卻依然只是個sucker权烧，最終只能抱怨社會抱怨產品本身的他的那位朋友眯亦。
自古孔老夫子就教育我們："學而不思則罔 思而不學則殆。"
你聽到了"復利效應"般码，卻依然選擇每天吃快餐妻率，回家就追劇上網，而不是選擇區(qū)運動區(qū)學習區(qū)投資自己侈询；
你聽說了成功做到"跨界"可以使得一個人從原有的層級中脫穎而出舌涨，可連提升自己專業(yè)技能的心思都沒有；
你也耳熟"以終為始"的法則，卻從來沒有停下來反思過自己究竟通過這檔產品學到了什么囊嘉，走到了哪一步温技，離目標還有多遠方案又需要做出怎樣的調整。
整天光顧著感動自己了扭粱，卻全然沒有想究竟學到了沒有舵鳞，運用了沒有，引用scalers的一句話:"如果你讀了我的文字而沒有任何行動琢蛤，那我寫的這些對于你而言就是毫無意義蜓堕。"
這二者之間有什么區(qū)別嗎？
原文里有一句“多數人為了逃避真正的思考博其，愿意做任何事情套才。”對此慕淡，我是深以為然的背伴，但我們能僅僅因為一位老師帶的學生里有吊車尾的，就指責這位老師的教學水平不行峰髓，是騙人嗎傻寂？
我自己也是一名得到的用戶，但我自始至終就沒有認為過携兵，聽了那些碎片化的知識之后疾掰，就可以不用花功夫去更為系統(tǒng)性的學習了。
羅胖前段時間的節(jié)目中也有提到徐紧，他提出的静檬，從來就只是觀點。
所以接收和認同的權力在我們手上浪汪，我覺得他說的有道理巴柿，我就選擇記下，并嘗試著運用到我的生活中去死遭；覺得不太對的，就置之不理凯旋，對于觀點性的事物呀潭，用批判性的思維和態(tài)度來對待，難道不應該是基本操作嗎至非？
至于那些嚷嚷著知識付費騙人钠署，自己有被騙感覺的那部分人群，我還是想用自己最喜歡說的那句話調侃一下：學沒學荒椭，你自己
你付費的只是收聽的權力以及那些無論是否出于商業(yè)目的的知識分子提供的知識服務谐鼎。
你獲得的不是可以跳過"行動"這個環(huán)節(jié)的外掛。
羅胖甚至連協議都沒跟那些人簽趣惠，又憑什么要對他們的人生和未來負責狸棍。
最后針對這個事件身害，我對自己的反思就是：我到底通過這檔節(jié)目學到了多少，吸收到了多少草戈，對我的目標和生活又有多少改善塌鸯？
相應的就發(fā)現自己最近的收聽整理工作，不同以往唐片，已經有所落下了丙猬，那我這一段時間內所受聽到的，便不能稱為知識费韭，而只能是趣聞軼事或耳語雜談茧球。
ps:先前部分整理收錄
其實就跟先前也有人辯稱的"讀書并沒有什么x用"以及"聽了那么多道理，卻依然過不好這一生"星持，都是同樣的道理抢埋，我們收到的除了專業(yè)知識以外的，我個人認為都可以全部以"信息"來代稱钉汗，而只有將信息內化吸收羹令，轉為己用，并具備了一定的輸出能力的损痰，那才可謂是知識福侈。
所謂"知識，一定是自己學到的東西"吧卢未。
