? ? ? ? 語文教學是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題嫉入，解決問題的過程。本周在批改作業(yè)的過程中璧尸，發(fā)現(xiàn)四年級一些學生的錯別字出現(xiàn)的比較多咒林，有的是筆畫不對，有的是偏旁記錯了爷光，都是一些基本的字詞垫竞。通過這種現(xiàn)象，我意識到還需要督促學生準確掌握基礎(chǔ)知識瞎颗。
? ? ? ? 針對這種情況件甥，我用了多種方法幫助學生識記生字捌议。首先，我在教室從結(jié)構(gòu)引有、意思等方面講解了寫錯比較多的字 瓣颅，讓學生加深印象级乍。然后儡毕，讓學生在練習本上反復的寫這些詞語，并在自習時間進行挑寫碎节，爭取讓每一個學生都能準確地寫出生字曾我。其次粉怕，我也把形近字放在一起讓學生做區(qū)分，能夠在了解字詞的基礎(chǔ)上讀記詞語抒巢。最后贫贝，學生通過造句來加深對詞語的識記，并且能夠把學到的詞語用到寫作中去蛉谜。稚晚。
? ? ? ? 語文課程標準中明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在小學階段型诚，字詞的學習一直都是重要的部分客燕，希望能通過引導學生讀、記狰贯、寫也搓、運用詞語，讓他們能夠準確地掌握詞語涵紊，打好語文學習的基礎(chǔ)傍妒。
