上完2天的正面管教的家長課涝缝，收獲很多扑庞，總結(jié)如下：
第一，兩天的時(shí)間把書上理論梳理了一遍拒逮，并且通過老師講的生動(dòng)的例子罐氨，和課堂上的操練，把理論跟實(shí)踐很好的做了轉(zhuǎn)化消恍。
第二岂昭，課上的情景體驗(yàn)代入感很強(qiáng)，讓我頓悟原來自己平時(shí)對(duì)孩子說話的方式狠怨，對(duì)孩子的內(nèi)心造成了巨大的創(chuàng)傷约啊。孩子表現(xiàn)出來的種種讓人不滿意的行為，原來都與自己對(duì)她的方式有直接關(guān)系佣赖。
自己每天的焦慮轉(zhuǎn)化成嘮叨和催促恰矩，像緊箍咒一樣伴隨著她：快點(diǎn)去洗臉?biāo)⒀溃淮┮路趺催@么慢憎蛤，都穿了十分鐘了外傅；吃飯能專心吃嗎，快遲到了俩檬；洗臉?biāo)⒀牢龋趺匆@么久！快睡覺吧棚辽，很晚了技竟，不然明天起不來了。一系列的催促屈藐，都是無形的指責(zé)榔组，仿佛在說，你怎么這么無能联逻。久而久之搓扯，本來內(nèi)向的孩子，越來越不自信包归，越來越不敢在班級(jí)發(fā)言锨推，越來越不敢參加集體活動(dòng)。而這些又被老師和家長強(qiáng)化。你上課要多發(fā)言爱态，你上課要勇敢舉手谭贪，要多參加集體活動(dòng)哦。讓她意識(shí)到锦担，自己是一個(gè)不愛發(fā)言俭识，不愿意說話的人。更加自卑洞渔。如此套媚，形成一個(gè)惡性循環(huán)。有時(shí)候磁椒，問她一句堤瘤，半天不吭一聲，把我和老公惹火了浆熔，一陣痛罵本辐，讓你說個(gè)話有這么難么！我說話医增，你能應(yīng)一聲嗎慎皱。孩子顫顫微微的嗯了一聲。
上完課才發(fā)現(xiàn)叶骨，原來孩子已經(jīng)恐懼到?jīng)]有了自己的主見茫多，已經(jīng)微弱到要違背自己的意愿來保護(hù)自己『龉簦悔不當(dāng)初天揖。
意識(shí)到自己對(duì)孩子包辦太多，甚至是思考時(shí)跪帝。這兩天今膊，我跟孩子在一起，時(shí)刻想著把選擇和問題解決的主動(dòng)權(quán)交還給她伞剑。盡量用有限選擇万细，和啟發(fā)式提問來跟她對(duì)話。明顯感覺到孩子話多了起來纸泄。唧唧喳喳跟我分享學(xué)校的事情，仿佛一棵蔫蔫的小樹苗腰素，慢慢在恢復(fù)活力聘裁。
