在很多考生都認(rèn)為在職研究生可以獲得學(xué)歷證書以后，紛紛選擇在職研究生的形式獲取學(xué)歷證書甘晤。但是狐血，有一些考生比較擔(dān)心在職研究生學(xué)歷能不能起到全日制研究生的效果。詢問老師：在職研究生畢業(yè)證書和全日制的有區(qū)別嗎?
據(jù)相關(guān)在職研究生老師介紹，在職研究生畢業(yè)證書與全日制的還是有區(qū)別的姚糊，對(duì)于在職研究生畢業(yè)證書方面贿衍，現(xiàn)在的證書上會(huì)標(biāo)明“非全日制”字樣，因?yàn)橐院笙胍@得全日制標(biāo)簽救恨，只有辭職考研一種途徑了贸辈。雖然如此，但還請(qǐng)考生不必?fù)?dān)心肠槽，畢業(yè)證書的來歷不同擎淤，但含金量在國家政策面前是相同的。對(duì)于工作人員就業(yè)和個(gè)人發(fā)展方面秸仙，所能起到的幫助還是非常大的嘴拢。
1.招生計(jì)劃，統(tǒng)一下達(dá)
從2017年起寂纪，教育部會(huì)同國家發(fā)改委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全國博士席吴、碩士研究生招生計(jì)劃。
2.招生錄取捞蛋，統(tǒng)一組織實(shí)施
全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國家統(tǒng)一要求孝冒，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn);各研究生培養(yǎng)單位的招生簡(jiǎn)章須明確報(bào)學(xué)習(xí)方式、修業(yè)年限襟交、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容;考生根據(jù)國家招生政策和培養(yǎng)單位招生簡(jiǎn)章自主報(bào)考全日制或非全日制研究生迈倍。
3.教育，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)
研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求自主確定不同學(xué)科捣域、類別研究生教育形式啼染，根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展焕梅，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)迹鹅，保證同等質(zhì)量。
4.學(xué)歷學(xué)位證書贞言，效力相同
全日制和非全日制研究生畢業(yè)時(shí)斜棚，所在高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)根據(jù)其修業(yè)年限该窗、學(xué)業(yè)成績(jī)等弟蚀，按照國家有關(guān)規(guī)定發(fā)給相應(yīng)的、注明學(xué)習(xí)方式的畢業(yè)證書;其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)酗失，可以申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位證書义钉。全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力规肴。
教育部還表示捶闸，此次統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理夜畴，將采取“新人新辦法，老人老辦法”執(zhí)行删壮，2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行;2016年12月1日后錄取的研究生按全日制和非全日制形式區(qū)分贪绘。
雙證在職研究生依然存在，只是將學(xué)習(xí)方式改為非全日制央碟。
對(duì)于“證書”在社會(huì)上是否與全日制有區(qū)別税灌，教育部曾明確指出：全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力硬耍。也就是書垄琐，在官方的概念里，二者的效力是一樣一樣经柴，一樣的狸窘。
從這不難看出，之前國家對(duì)于全日制與非全日制的界定并不清楚坯认。就像最早的在職研究生只有單證翻擒，在某種程度上，全日制=雙證牛哺，非全日制=單證陋气。后來國家又推出了雙證在職研究生，但并沒有同時(shí)在“全日制”方面進(jìn)行明確引润，這就導(dǎo)致了2010年-2015年這幾年存在了一批的“雙證+在職+全日制”的研究生巩趁。不過現(xiàn)在就不存在上述問題了。
“任何政策都是一把雙刃劍淳附，質(zhì)量和公平之間的關(guān)系會(huì)因院校议慰、學(xué)生，以及研究生培養(yǎng)制度的不同產(chǎn)生差異奴曙，甚至產(chǎn)生非預(yù)期的效應(yīng)别凹。提高在職研究生的含金量，不能單從提高入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)入手洽糟。這一問題要得到改善炉菲，招生錄取標(biāo)準(zhǔn)和過程就應(yīng)該進(jìn)一步公開透明，可接受社會(huì)監(jiān)督和問責(zé)坤溃。高校也應(yīng)該更多地?fù)?dān)負(fù)起提高在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任拍霜。
