周末翻書，看到蓋老師的書蹲嚣，突然覺得蓋老師的書不是那么高大上递瑰，但是很映我現(xiàn)階段的心，再加上周六偶然走進(jìn)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隙畜，了解到他們用的教材抖部，對(duì)比學(xué)校教育，更加迷惑议惰，自己在迷茫什么慎颗？
今天在群里：
我想拋一個(gè)問題，在現(xiàn)有英語教育中是不是大家的孩子都在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再學(xué)習(xí)一個(gè)系統(tǒng)課程？
大家的討論中俯萎，給我很多認(rèn)識(shí)和啟發(fā)傲宜，明白自己想和做的沖突在哪里了。
@wendy媽媽2014女啟蒙1年?我突然想到我其實(shí)做了兩個(gè)系統(tǒng)時(shí)間 就是教和讀 我才想明白為啥覺得走不動(dòng)了 學(xué)蟹虬。現(xiàn)狀教的靠后 我又催著孩子往前走 孩子能力達(dá)不都就產(chǎn)生好多好多沖突[捂臉]
其實(shí)我們想選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候 就是給孩子又選擇了一個(gè)學(xué)校 和現(xiàn)在現(xiàn)行學(xué)校教育并重的教育 我在心里一直不接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)
聽說讀寫 語文閱讀的進(jìn)步在老師 英文閱讀也需要老師 這是今天討論我明白的 我一直充當(dāng)了教和讀 其實(shí)都不過關(guān) 孩子啟蒙的任務(wù)已經(jīng)完成 接下來怎么走 我已不再焦慮 因?yàn)橄朊靼琢?感謝大家[抱拳]
@杭州-Linda?明白的 大部分的孩子語文可以靠現(xiàn)在體制教育完成認(rèn)字和閱讀 家庭輔助做好閱讀習(xí)慣培養(yǎng) 孩子也是可以出來能力的 但是英語目前靠體制教育無法完成閱讀能力的培養(yǎng) 家庭閱讀更是跟不上 這樣原版閱讀能力培養(yǎng)的話就需要選擇一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 機(jī)構(gòu)的選擇不是作為學(xué)校英語教育的補(bǔ)充了 而是孩子學(xué)習(xí)的主體 這樣的話需要對(duì)老師和教材做綜合考慮 不知道這樣理解對(duì)不對(duì)函卒？
其實(shí)，我也沒什么經(jīng)驗(yàn)撇眯。但是我會(huì)向其他人請(qǐng)教报嵌。幾位好友哦，（必須是我認(rèn)可的）熊榛，給我的一致意見就是——詞匯積累锚国，一定放到語境中。甚至可以放到閱讀理解的練習(xí)中玄坦。我再延伸一下跷叉，詞匯積累，放到大量的閱讀中营搅。寫云挟，到了一定量的積累后，稍加規(guī)矩转质，就有輸出了园欣。不要急。
今天早上休蟹，我把要背的三個(gè)單詞任務(wù)換成了閱讀小書沸枯，10分鐘讀了8本，又高興了赂弓。
那就讀吧绑榴。背單詞又沒有堅(jiān)持下來。
今天討論一番盈魁，好了翔怎，繼續(xù)前行吧。
兩年前sss幫助我們進(jìn)行了第一批詞匯積累
