俗話(huà)說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟松邪，在國(guó)人的概念中坞琴，學(xué)習(xí)就是個(gè)苦差事，必須努力逗抑、刻苦才能學(xué)好剧辐，古人甚至提倡頭懸梁，錐刺骨這種非同尋常的苦學(xué)方式邮府。
記得我中考那會(huì)兒荧关，班級(jí)里盛行過(guò)一陣“比誰(shuí)睡得晚”的風(fēng)氣，也不知老師是有千里眼還是順風(fēng)耳褂傀，第二天老師會(huì)在全班同學(xué)面前點(diǎn)名表?yè)P(yáng)“XX同學(xué)昨晚學(xué)習(xí)到12點(diǎn)忍啤，希望大家都學(xué)習(xí)ta這種刻苦學(xué)習(xí)的精神”。于是乎仙辟，我也不甘落后同波、不落俗套，天天堅(jiān)持邊睡邊學(xué)到半夜叠国，直到爸媽睡醒一覺(jué)后把我趕床上未檩。可惜成績(jī)一直穩(wěn)定地名列前茅粟焊，不然我就不會(huì)對(duì)“刻苦學(xué)習(xí)”理論深信不疑冤狡，以致現(xiàn)在悲嘆“眼霜那么貴孙蒙，不如早點(diǎn)睡”。
本著最佳開(kāi)始時(shí)期是十年前筒溃，其次是現(xiàn)在的原則马篮，今天我從剽悍晨讀學(xué)到了一套高校的學(xué)習(xí)方法，分別是概念法怜奖、模仿法以及限定法浑测。 這套讓我相見(jiàn)恨晚的學(xué)習(xí)方法有什么魔力呢？讓我們一起來(lái)看看吧歪玲。
①『概念法』
學(xué)習(xí)的第一個(gè)過(guò)程是輸入迁央。很多人輸入信息的時(shí)候，總是忽略最基礎(chǔ)的問(wèn)題滥崩，那就是「概念」岖圈。「概念」就是基本定義钙皮，解釋說(shuō)明是「what」蜂科。試問(wèn)，如果連最基本的「what」都沒(méi)搞懂，怎么明白「why」「who」「when」以及「how」呢？所以對(duì)于「概念」屏镊，我們不能只是滿(mǎn)足于表面的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)面文字死記硬背贡定，應(yīng)該通過(guò)加深理解來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，做到活學(xué)活用可都。
第一步缓待，對(duì)概念進(jìn)行定義。
前段時(shí)間現(xiàn)象級(jí)熱劇《人民的名義》里面渠牲，反貪局長(zhǎng)侯亮平提出了一個(gè)新名詞「人格美容」旋炒。度娘告訴我們，「人格美容」是指為達(dá)到某種目的嘱兼，對(duì)一個(gè)人的思維国葬、情感、意志芹壕、精神面貌和心理特征進(jìn)行有目的有意識(shí)的塑造和修飾汇四，達(dá)到美化的作用。簡(jiǎn)而言之踢涌，可以理解成“為達(dá)到某種目的對(duì)人格進(jìn)行有意的塑造和美化”通孽。還可以繼續(xù)精簡(jiǎn)，只要能夠保證用最少的文字解釋清楚睁壁。
第二步背苦，描述這個(gè)概念的應(yīng)用場(chǎng)景互捌。
讓我們?cè)傧胂牒盍疗绞窃谑裁礃拥那榫跋绿岢鲞@個(gè)概念的呢？侯亮平和高育良最后一次見(jiàn)面行剂，高育良問(wèn)侯亮平對(duì)高小鳳的印象秕噪，侯亮平說(shuō)高小鳳是經(jīng)過(guò)人格美容的人。高小鳳何許人也厚宰，從農(nóng)村出來(lái)的禮儀小姐一月間被強(qiáng)化成為了精通明史的世外高人腌巾，不要名，不要利铲觉，心甘情愿委身于慈父般的領(lǐng)導(dǎo)澈蝙，多么偉大的愛(ài)情！但美容過(guò)的人最后總是要卸妝的撵幽，其本質(zhì)是她和高育良根本沒(méi)有共同語(yǔ)言灯荧，真正能和高育良討論明史的是高育良的原配吳惠芬。
通過(guò)這兩個(gè)步驟盐杂，我們會(huì)對(duì)概念有更加深刻的認(rèn)識(shí)逗载，也會(huì)在“萬(wàn)變不離其宗”的情況下學(xué)以致用。
②『模仿法』
學(xué)習(xí)的第二個(gè)過(guò)程是處理链烈。學(xué)習(xí)的處理過(guò)程中撕贞，如果初次接觸一個(gè)新領(lǐng)域時(shí)，只是自己盲目探索测垛，看似很努力，其實(shí)走了很多彎路秧均，不如完全掌握正確做法后食侮，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和突破。這就是「模仿」的精髓目胡。
愛(ài)美之心人皆有之锯七，為什么東施效顰會(huì)淪為笑柄呢？就在于她不顧自身?xiàng)l件誉己，盲目地去仿照眉尸，不知其然更不知其所以然，結(jié)果適得其反巨双。所以噪猾，當(dāng)我們見(jiàn)到優(yōu)秀的人和事物時(shí)，一定要充分理解吸收筑累，否則容易畫(huà)虎不成反類(lèi)犬袱蜡。
模仿的最終目的是學(xué)而不同，甚至獨(dú)樹(shù)一幟慢宗，成為別人模仿的對(duì)象坪蚁。其實(shí)奔穿，最佳模仿者就是初生嬰兒以及已經(jīng)成長(zhǎng)為獨(dú)一無(wú)二的我們。從咿呀學(xué)語(yǔ)到口若懸河敏晤、舌燦蓮花贱田，從蹣跚學(xué)步到健步如飛、凌波微步（貌似跑偏了嘴脾？）男摧，我們無(wú)一不是從模仿身邊的人和事逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。之所以成為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體统阿，除了環(huán)境因素彩倚，更重要的是我們后天在學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程中對(duì)思維方式扶平、行事風(fēng)格進(jìn)行了選擇和過(guò)濾帆离，從而達(dá)到模仿的最終目的。為什么在社群中交流學(xué)習(xí)進(jìn)步更快结澄，模仿是很重要的因素哥谷。
生活中無(wú)處不模仿，小到喝水方式麻献，大到創(chuàng)業(yè)思維们妥，結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并加入獨(dú)特思考，便能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)勉吻。
③『限定法』
學(xué)習(xí)三步曲中的第三步則是輸出监婶。輸入時(shí)，我們需要廣泛地涉獵和閱讀齿桃，否則容易片面地看待問(wèn)題惑惶。但把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)時(shí)，最好限定一個(gè)方向?qū)嵺`短纵，讓自己在這條道路上變得與眾不同带污。
被歷史銘記的人物一般都具有鮮明的特征，比如我很喜歡的林徽因女士香到。我們首先知道她是著名建筑師鱼冀，其次是詩(shī)人、時(shí)尚達(dá)人悠就。她和同為建筑師的丈夫梁思成志同道合千绪，用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)拓者梗脾，后來(lái)在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就翘紊，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。即使在求學(xué)期間藐唠，建筑系不收女生帆疟，她則注冊(cè)在美術(shù)系鹉究，選修建筑系的主要課程，從而實(shí)現(xiàn)了自己的志愿踪宠。
試想自赔，如果她因?yàn)榕陨矸荩x擇主攻文學(xué)或者時(shí)尚柳琢，輔修建筑绍妨，那么她也許只是排在徐志摩、冰心后面的作家柬脸，或者不及陸小曼的交際花他去，很可能不會(huì)有“建筑師”這一最獨(dú)特也最令她驕傲的稱(chēng)號(hào)。
限定自己的行動(dòng)范圍倒堕，不是讓我們不去多做嘗試灾测，而是在幾個(gè)有把握的方向上選擇一個(gè)，集中所有力量垦巴，單點(diǎn)突破媳搪，把自己的學(xué)習(xí)成果最大化。睿智如林微因女士骤宣，她做到了秦爆！
輸入—處理—輸出，對(duì)應(yīng)概念法—模仿法—限定法憔披，這套學(xué)習(xí)秘訣你get到了嗎等限？愿我們?cè)谶@套方法的指導(dǎo)下，和“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”說(shuō)再見(jiàn)芬膝，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)精刷！
