給孩子高質(zhì)量的陪伴
自1月下旬起凸克，開始一人帶倆娃，臨近農(nóng)歷新年闷沥，每天三頓飯夾帶收拾家準(zhǔn)備過年萎战。高質(zhì)量的陪伴？陪伴都說不上舆逃。這時候體現(xiàn)出了兩個孩子的好處：相互有個伴撞鹉。雖然有爭搶有哭鬧，大多數(shù)情況下還是愉快玩耍颖侄，并且隨著時間的推移鸟雏，兩個寶貝之間形成了一定的默契。比如：玩娃娃览祖。最開始姐姐玩小熊孝鹊，弟弟也要，會有爭搶展蒂，后來姐姐給弟弟找了個大象玩又活，沒有爭搶了。今晚姐姐收拾玩具锰悼，很自然的抱著小熊柳骄，順手把大象給弟弟，弟弟也很自然的接過來箕般∧褪恚可見，兩個寶貝已經(jīng)形成了一定的相處模式丝里。今天下午都沒有午睡曲初。在我做完家務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)今天有空陪孩子們玩一下杯聚，在我進(jìn)到臥室打算陪他們玩的時候臼婆，發(fā)現(xiàn)他們正玩的好，于是我沒有參與幌绍，自己坐在床上看書颁褂，反倒還有了一個很短暫的休息時間故响。內(nèi)心里也不禁想到孩子需要陪伴的時間真的很短，眼看著他們兩個可以很好的玩耍不需要我的陪伴了颁独，不禁也有一絲失落……而晚上讀書時彩届，讀了童謠，是很適合弟弟年齡聽的奖唯，姐姐之前也很喜歡這本書惨缆，現(xiàn)階段用指讀的方式便于姐姐認(rèn)字。弟弟在旁邊邊玩邊聽丰捷，時不時跟著重復(fù)一個詞坯墨，看到書上插圖有認(rèn)識的便伸手過來指。今晚算是一起陪伴了兩個病往。而我們家能算得上好的陪伴的也就是讀書這件事了捣染。
之前弟弟還小的時候兩個寶寶的陪伴需求不一致，現(xiàn)在隨著孩子們長大停巷，姐弟倆可以一起玩了耍攘，以后可以一起陪伴，比如參與他們的游戲畔勤。在玩游戲的過程中蕾各，姐姐是占據(jù)主導(dǎo)的，弟弟現(xiàn)階段是純模仿庆揪、跟隨式曲，希望隨著年齡增長，弟弟也能表達(dá)他的想法缸榛。在我與姐姐的讀書過程中吝羞，或者游戲過程中，姐姐時不時會補(bǔ)充一些規(guī)則内颗，我是鼓勵的態(tài)度钧排，希望孩子有自己的想法。而對于有些事情均澳，我也會讓姐姐明白任何事情都是有規(guī)則的恨溜。比如：春節(jié)期間帶孩子們?nèi)ケ┩鯂妫艿軐Ρ峡ǘ≤嚭芨信d趣一直在那里玩负懦，姐姐則想四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尋找好玩的游戲筒捺，到了娛樂區(qū)，姐姐想玩冰壺纸厉，玩了一次之后贏得了一個小娃娃，姐姐掛念（也有怕弟弟搶的成分）著弟弟想給弟弟也贏一個五嫂，就又玩了一次颗品，這次結(jié)果不理想肯尺，姐姐便跟工作人員說可不可以給弟弟一個，工作人員自然是希望她繼續(xù)玩的躯枢，而我當(dāng)然對游戲次數(shù)有限制则吟。所以姐姐沒有贏得小玩具，這時候我告訴女兒游戲規(guī)則就是這樣的锄蹂，贏得了就贏得氓仲，沒有贏得就沒有。雖然說陪伴孩子的過程中就全心全意的陪伴得糜，應(yīng)該避免講道理敬扛、做教育，但適當(dāng)?shù)淖尯⒆用靼滓恍┑览硪彩强梢缘某叮桥惆闀r間可能真沒有時間啥箭、機(jī)會教導(dǎo)孩子呢或者是生硬的語言教育，效果可能不及游戲中習(xí)得的好治宣。
