——印記平凡（45）
? ? ? ?2016年6月6日第15周《應(yīng)用倫理學(xué)》最后一課喷屋，按學(xué)校規(guī)定第16周必須結(jié)束公共選修課，我安排了16周隨堂開卷考試月褥。
? ? ? ?我知道這節(jié)課到課率一定非常高弛随，果然，120人選課幾乎全到了宁赤，平時的選修課到課率90%就是相當(dāng)好的記錄舀透！以我多年的觀察，大四的學(xué)生大多是沒時間來聽課的礁击，他們找出各種理由盐杂，但最主要的是他們要畢業(yè)找工作了逗载！選公選課的目的就是補學(xué)分！老師對他們很無奈链烈。
? ? ? ?書歸正傳厉斟，這節(jié)課學(xué)生們都在等我給他們講考試的事，但因為是開卷考試强衡，且考試方式我也早已告知學(xué)生擦秽，所以我仍然堅持講完最后一講，不知他們聽的效果如何漩勤，反正一下課好多學(xué)生都圍上來了感挥，大部分同學(xué)都在問課程涉及的問題，我也細(xì)心的為他們解答越败，可還是有學(xué)生仍然問我考試方式触幼，我耐心說我已講過好多遍了，但還是不停的問究飞，沒辦法我只有半開玩笑說：
? ? ? “誰在問考試方式問題呢置谦？那他一定從來就沒來聽課！”
? ? ? ?我這樣一說亿傅，他們就是想問也不敢問了媒峡，最后好不容易學(xué)生都陸續(xù)離開了教室。
? ? ? ? 終于結(jié)束一天的課程了葵擎，我長長出了口氣谅阿。周一這天我的課從下午2:30分一直上到晚8:40分，6節(jié)課酬滤，中間幾乎沒時間休息签餐。
? ? ? ?這時一叫唐寅的學(xué)生來到我的面前，他是行政管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生敏晤，他非常有禮的雙手遞給我一本書贱田，我說：
? ? ? ?“是要借我看嗎？”
? ? ? ?“是送老師的嘴脾∧写荩”他說
? ? ? ?“送我的？”
? ? ? ? 我其實并不驚訝译打，不是我已習(xí)慣接受學(xué)生的禮物耗拓，而恰恰相反，我的原則就是與學(xué)生保持純粹師生關(guān)系奏司，但唐寅不一樣乔询，可以說他是我所開課程的忠實“粉絲”。
? ? ? “當(dāng)然韵洋！”他說
? ? ? “《沉默》竿刁？”
? ? ? “老師你看過黄锤？”
? ? ? “沒看過，聽過食拜，據(jù)說讀了很壓抑鸵熟！你看過？”
? ? ? ?“看過负甸，覺得好才送老師流强！”
? ? ? ?“哪點觸動了你？”
? ? ? ?“它講述了在江戶幕府禁教的時代背景下呻待，一名葡萄牙傳教士不遠(yuǎn)萬里到日本傳教打月，其間所發(fā)生的暴力、恐懼蚕捉、人性黑暗奏篙，以及與此有關(guān)的種種苦難和悲慘∮慵剑”
? ? ? ?“怪不得看過的人說壓抑报破，你還是跳出這樣的情景好！”
? ? ? ?“老師千绪，你不常說要正視人生苦難嗎？這樣面對現(xiàn)實就有心理準(zhǔn)備”
? ? ? ?“那你在書中得到了什么啟示呢梗脾？”
? ? ? ?“主人公在傳教與尋訪的過程中荸型，經(jīng)歷了信仰與反叛、圣職與背德炸茧、強權(quán)與卑微瑞妇、受難與恐怖、堅貞與隱忍梭冠、掙扎與超脫等兩難情境辕狰， 逼迫著他對基督的信仰進(jìn)入現(xiàn)實的思考。而我們也正處在矛盾的兩難境地控漠，我要有思想準(zhǔn)備蔓倍。”
......
? ? ? ?看到這里盐捷，你們一定會覺得唐寅是一個功利心極強的學(xué)生偶翅，他送老師書，老師給他考試高分碉渡。但是你們都錯了聚谁，他并沒有選我的課，一學(xué)期他都坐在前排非常認(rèn)真聽我講每一節(jié)課滞诺，他不為什么形导，他說他就是想多聽課环疼。他不但聽我的課，也聽其他老師的課朵耕，這是一個頗有禮貌又謙虛謹(jǐn)慎好學(xué)的學(xué)生炫隶。在大學(xué)這么多年還真少碰見這樣的學(xué)生，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的并不“純粹”憔披，這不是學(xué)生的問題等限，是現(xiàn)代社會工具理性的價值導(dǎo)向問題。
? ? ? ?還以我開這門課為例：
? ? ? ?開這門課時芬膝，我最初申請考試方式是學(xué)科論文望门，我想這樣的考試方式會給學(xué)生極大的思考空間。學(xué)生就可以有一學(xué)期的時間锰霜，針對此學(xué)科提出的問題進(jìn)行認(rèn)真思考了筹误。但是我錯了，交上來的論文只有少部分學(xué)生是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的癣缅，大多數(shù)文章都是拼湊的厨剪，有的甚至完全照搬！
? ? ? ?記得有位學(xué)生交上來的是關(guān)于環(huán)境污染問題的論文友存，開篇論證非常有特色祷膳，結(jié)構(gòu)也合理，并且邏輯性也強屡立。我開始看時覺得還真的好直晨，但等我繼續(xù)往下看時，我就覺得這篇文一定不可能是他完成的膨俐，等到快結(jié)尾時勇皇，竟然出現(xiàn)他代表中國政府出席在哥本哈根舉行的世界氣候大會。
? ? ? ?我真想給他零分嗎焚刺？可我看了他的學(xué)號是大四的學(xué)生敛摘，如果不合格就會影響他的畢業(yè)，終于我的惻隱之心戰(zhàn)勝了我的教學(xué)原則乳愉，為此我通過他們學(xué)院找到了這位學(xué)生兄淫，認(rèn)真的同他談了許久，說如果他以這樣的方式來對待社會匾委，社會是不給他任何機會就會把他淘汰拖叙，我讓他去重新寫......再后來我又把這門課申請為開卷考試。
? ? ? ?這是一個急功近利的時代赂乐，不管我們承不承認(rèn)薯鳍，這樣的價值取向已成為整個社會的風(fēng)向標(biāo)，在大學(xué)里，已很難看到像唐寅這樣挖滤，不為“功利”而純粹為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的學(xué)生了崩溪。
