相對于時(shí)下流行的“美音”谜疤，頗具紳士品格的“英音”，“偷工減料”的“澳音”现诀，陪讀爸媽們對大馬英語頗有微詞：
馬來西亞的英語聽不懂耙目摹！地方口音太重仔沿，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)坐桩，在這里讀書，對孩子未來的發(fā)展會有影響嗎于未？
而大馬華人對“中式英語”的印象卻真讓我“驚魂”了：
甲：我只會英語和福建話撕攒，我都不敢回大陸陡鹃！怕問路有困難！（你們認(rèn)為國人英語真有那么爛抖坪？）
乙：你英語很流利啊萍鲸，怎么可能是中國大陸來的？擦俐！泰國人脊阴？（聽到好想哭）
丙：中國生英語不行啊蚯瞧！還是選文科容易學(xué)些嘿期，理科中的《科學(xué)》、《數(shù)學(xué)》都是用英語講課的埋合，對你們難度太大１感臁（真的沒救了？）
渡跛獭：高中生還是別進(jìn)國際學(xué)校了吧蜜猾！對中國生來說，英語已經(jīng)很難補(bǔ)上了Ｕ裎堋（再給次機(jī)會吧蹭睡？）
戊：“我不會華語，很對不起赶么！請和我說英語肩豁。” （一位Grab快車的華僑司機(jī)把這塊牌掛在他座椅后）
……
看來辫呻，對對方的英語能力清钥，中馬兩國人民相互有著嚴(yán)重的“誤判”！但這篇文章是寫給國內(nèi)朋友的印屁，今天就來聊聊大馬英語吧循捺！
我發(fā)現(xiàn)雄人，當(dāng)今大馬70—80歲的華僑老人，大部分不會說華語（普通話）念赶，他們說以前選讀英校础钠，畢業(yè)后好找工作。
而三十到五十歲的華人當(dāng)中叉谜，同時(shí)會三語（英語旗吁、華語、馬來語）的比較多停局，他們很多是華校畢業(yè)的——這批人應(yīng)該是1957年很钓，馬來西亞獨(dú)立以后培養(yǎng)的香府。
華校，有部分課程用華語上課码倦，但是《科學(xué)》和《數(shù)學(xué)》依然是用英語教學(xué)企孩；其他的主流學(xué)校則基本是全英文授課，比如說國民型中學(xué)（無學(xué)費(fèi)）袁稽，國際學(xué)校勿璃。
大馬主要三大民族，華族推汽、馬來族补疑、印度裔，當(dāng)他們同居于一棟宿舍樓內(nèi)歹撒，抬頭不見低頭見莲组，除了用英語，你還指望他們怎么交流呢暖夭？
因此胁编，在馬來西亞，英語已經(jīng)成為融入他們生活的鳞尔，不可或缺的一部分嬉橙！
記得我的孩子參加第一次《英語》測驗(yàn)，只拿了42分（百分制）寥假！打擊實(shí)在太大市框！要知道，在國內(nèi)的重點(diǎn)初中糕韧，即使不復(fù)習(xí)枫振，他的英語成績一直都能排在班級前五！
家長會班主任跟我聊了這個問題萤彩，她說初二年級粪滤，我們對學(xué)生的詞匯要求是5000—6000詞！
我吐了吐舌頭雀扶，在中國杖小，中考時(shí)僅僅要求達(dá)到1600個詞匯！
這差距愚墓！我覺得不僅是詞匯量上的予权，更是思維上的！絕大部分國人用華語浪册，而不是英語來思維的扫腺！轉(zhuǎn)化和翻譯的過程，當(dāng)然就會讓我們在使用英語時(shí)看起來緩慢而吃力村象。
最近讀到一篇文章笆环，《硅谷的中國人為什么輸給印度人攒至？》。
里面所描述的印度英語（中國人輸?shù)艄韫鹊脑蛑唬┰炅樱篑R英語頗為相似：
“印度同學(xué)說起話來嘰里咕嚕嗓袱，含混不清，美國同學(xué)聽起來卻毫不費(fèi)力习绢。他們口音雖重渠抹，但語法正確，用詞恰當(dāng)闪萄，表達(dá)意思清楚完整梧却，美國同學(xué)能無障礙地與他們溝通……”
英語，只是溝通交流的工具败去，如果只注重發(fā)出漂亮的語音放航，苦讀12年只求寫出3500個拼寫正確的單詞（高考要求），卻不能夠用英語進(jìn)行思維圆裕、進(jìn)行表達(dá)广鳍，那就真是舍本求末了！
最后吓妆，我想用一位英國朋友的評價(jià)來結(jié)尾：馬來西亞人的英語綜合水平赊时，要強(qiáng)過香港、臺灣行拢、大陸人祖秒！
來杯紅酒，定定我的“神”/“魂”舟奠！
然后聽著英語小說入眠竭缝，好好補(bǔ)上語音輸入這一課！
