一凫乖、為什么讀書？
小時(shí)候夜涕，曾學(xué)過(guò)周總理的“為中華之崛起而讀書”。這種宏偉的理想與意義，似乎只有身處在那樣的時(shí)代背景下徐裸，才顯得更有意義，且彌足珍貴⌒フ担現(xiàn)在的我們重贺，又有誰(shuí)，會(huì)以此作為讀書的目標(biāo)？
上學(xué)時(shí)气笙，大部分人讀書次企，都是為了考試，為了分?jǐn)?shù)潜圃，為了排名缸棵。隨著步入社會(huì)，這些曾經(jīng)的追求谭期，變得不再重要時(shí)堵第，又有誰(shuí)，還會(huì)繼續(xù)讀書隧出？
長(zhǎng)大后踏志，聽(tīng)到最多的，便是讀書可以增加見(jiàn)識(shí)胀瞪，陶冶情操……针余，這類無(wú)法產(chǎn)生任何共鳴的論調(diào)。
關(guān)于讀書凄诞，似乎每個(gè)人都會(huì)認(rèn)可它的好圆雁，但除了一個(gè)虛無(wú)的“好”字，又有多少人能找到真正的意義帆谍，支撐自己持續(xù)的讀下去摸柄。
這就是讓我困惑許久的問(wèn)題：“為什么讀書？”
二既忆、頓悟讀書真諦
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題驱负，我曾苦思冥想很久，也沒(méi)有答案患雇。但一個(gè)不經(jīng)意的瞬間跃脊，似乎讓我找到了自己讀書的意義。
以前苛吱，我思考為什么讀書酪术？眼光是向未來(lái)看，希望通過(guò)他人或自己的思考翠储，去探索那虛無(wú)縹緲的可能性：一旦堅(jiān)持讀書绘雁，我的未來(lái)會(huì)是什么樣子？
這顯然是個(gè)偽命題援所，未來(lái)庐舟，從未到來(lái)，又怎能預(yù)知住拭？也正是因?yàn)樗牟豢纱_定性挪略，讓我不斷陷入一個(gè)泥沼：“任何可能的失敗历帚，都會(huì)成為我放棄讀書的理由”。
后來(lái)杠娱，我嘗試換一種思路：向前看挽牢。這仿佛哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般，一下子讓我打開(kāi)了新世界的大門摊求。
讀書禽拔，是每個(gè)人在上學(xué)時(shí)期，都會(huì)做的一件事室叉。我們常常會(huì)自嘲奏赘，早已經(jīng)把學(xué)到的知識(shí)，還給了老師太惠。也有人會(huì)說(shuō)磨淌，那時(shí)學(xué)的什么早就忘記了，像地理凿渊、政治梁只、美術(shù)之類的，對(duì)大部分人的工作沒(méi)有一點(diǎn)用處埃脏。
真的是這樣么搪锣？這些無(wú)用論的本質(zhì)，不過(guò)是覺(jué)得現(xiàn)在所掌握的知識(shí)彩掐，不足以應(yīng)付那時(shí)的考試而已构舟。
那些內(nèi)化在我們思想里，深刻在我們思維上的烙印堵幽，才是讀書的真諦狗超。
我們可能已經(jīng)不會(huì)求解微積分、線性規(guī)劃朴下，但讀數(shù)學(xué)所留下的努咐，運(yùn)算能力、邏輯推理思維還在殴胧。
我們可能已經(jīng)無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出春秋五霸渗稍、戰(zhàn)國(guó)七雄是誰(shuí)，但讀歷史所留下的团滥，民族與國(guó)家的歸屬感竿屹、自豪感還在。
我們可能已經(jīng)不記得世界地理的分布圖灸姊，但讀地理所留下的拱燃，對(duì)世界的基本認(rèn)知，所形成的世界觀還在厨钻。
……
讀書真正的意義扼雏，就在這些微小的細(xì)節(jié)處，增強(qiáng)我們的生活技能夯膀，豐富我們的精神世界诗充。
讀書，無(wú)需刻意追求：即時(shí)诱建、顯性的意義蝴蜓，更多的，是一種細(xì)水長(zhǎng)流的深刻俺猿。
認(rèn)真對(duì)待每一本書茎匠，所有讀過(guò)的書，都將在我們身上留下點(diǎn)什么：或深刻押袍、或淺薄诵冒。在未來(lái)的某個(gè)瞬間，都將讓我們成為更好的自己谊惭。
