孩子在老家上學翠订，作為父母的我們，因為工作沒有全程參與遵倦。很多時候我們內心也是焦慮不安的尽超。
文化課，寶貝是可以跟上老師的教學進度梧躺，課后作業(yè)也能高質量的完成似谁。小孩子有貪玩的天性，我經常和媽媽溝通掠哥，說他寫作業(yè)只求快巩踏，沒有高質量完成：字寫的歪歪扭扭，數(shù)字寫得似是而非续搀，字母不規(guī)整等等塞琼。檢查他的作業(yè)，讓他擦掉重寫目代，也會重來屈梁，就是不長記性。
每次改完榛了，都保證以后會認認真真的寫在讶，最多管當天。第二天又是老樣子霜大。感覺臉皮都說厚了构哺。班上也有6個小朋友不完成作業(yè)的，每次都被留堂，他也知道如此這般很丑曙强，但就是控制不住自己残拐。
這讓我想起之前看過的書，終身成長碟嘴，一個班級的孩子學習都很差溪食，老師不是讓學生按課本學習，而是通過怎樣教娜扇，孩子們能考上理想的大學错沃。這件事對我啟發(fā)很大，學校的老師對小孩的教育很重要雀瓢，正確的引導比應試教育要重要枢析。孩子學校的老師給人的感覺就像在混點一樣，沒有之前的老師負責任刃麸。
補習班的老師也是如此醒叁，還不敢當面說，好老師都離開了泊业。想過自己教把沼，又怕耽誤孩子。
