? ? ? ?獨立個性僚碎、棱角分明、嫉惡如仇無不顯示著一個人的特點阴幌，似乎是年輕人特有的權(quán)利勺阐。隨著時間的沖刷，人們越來越圓滑矛双，越來越事故渊抽，似乎與自己無關的事情都高高掛起，來享受自己的成果议忽。
? ? ? 教師作為知識的傳授者懒闷、傳承者、創(chuàng)新者，在一定的空間愤估、范圍帮辟、人脈顯示著自己的權(quán)威。隨著互聯(lián)網(wǎng)+這種優(yōu)勢在逐漸減弱玩焰，以致于有的知識要向?qū)W生請教由驹。有的老師從心里是不能接受的，也是很不舒服的昔园。師生平等有時只是一種說法而已蔓榄，老師付下身子和學生平等對話，學生心里的恐慌變成了不知所措默刚。當然這只是部分現(xiàn)象甥郑，反映了這個互聯(lián)網(wǎng)時代處在過渡期的老師們的真實現(xiàn)狀。
? ? ? ?學生之間是平等的荤西，說話澜搅、做事沒有那么多顧慮，發(fā)自內(nèi)心的原始動機邪锌，很多學生在學習勉躺、生活中可以評價、指責任何一個班級內(nèi)的同學秃流，而不用去承擔自己所作所為要付出的代價赂蕴。老師在場的情況下柳弄，情況則大不一樣舶胀，局外人在收斂了許多許多。躲貓貓一直存在著碧注，現(xiàn)在有愈演愈烈的趨勢嚣伐。
? ? ? ? 教師精心備課，認真上課萍丐，不斷提高課堂效率轩端，想要用知識來填充學生的大腦，把每一個學生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才逝变。教師專業(yè)的成長基茵，對于學生整體的人的把握和研究是比較少的。年齡的代溝只是一個層面壳影，學生的家庭拱层、成長環(huán)境、以及自己本源形成的東西差距很大宴咧。
? ? ? ? 我自己的女兒根灯，一直共同生活在一個家庭里，女兒初中的時候我感覺到內(nèi)心相互之間距離在加大，也反思很多烙肺，在正常人眼里相處的很好纳猪，是多慮、多想了桃笙。我從家庭教育氏堤、青春期孩子的叛逆、心理健康怎栽、興趣愛好等等進行學習和探究丽猬，有意識主動接交了幾個和女兒差不多年齡的男生、女生熏瞄，參與了一些他們的活動脚祟，改變了很多的認知。有時看到的是表象强饮，根本無法反應問題由桌。
? ? ? ? 有時在反思，作為學生的老師如果沒有做足這方面的功課邮丰，沒有深入了解這個群體還是保持在自己對學生固有的看法和認知的情況下行您，師生關系太不對等了。以致于學生發(fā)生暴力事件教師感到吃驚和不可思議剪廉。只是注重知識的傳授娃循，順帶進行一下思想教育，對一個有著自己思想斗蒋、行為的生命個體太微不足道了捌斧。
? ? ? ?學生出現(xiàn)的一系列大的生命問題，折射出這個時代對他們內(nèi)心溫暖的教育和呵護是不夠的泉沾。就如笑話一個有錢人一樣捞蚂，“你太窮了，窮的只有錢”跷究。高考指揮棒姓迅，對高中、初中俊马、小學丁存、幼兒園的影響是深遠的。有時不能把問題的癥結(jié)全部推給高考柴我，高考只是一種篩選解寝、選拔的方式。沒有高考學生就不會出問題了嗎屯换？
? ? ? 學生的救命稻草是很多的编丘，家庭与学，老師，同學嘉抓，社會公益組織索守。但共同的傲慢與偏見，那一方能夠伸出援助之手抑片，都有可能防止和避免事故的發(fā)生卵佛。在這個物質(zhì)能夠滿足人們的生理、生活條件下敞斋，關愛精神生活顯得尤為重要截汪。
? ? ? ?學校、家庭植捎、社區(qū)關愛未成年人的心理機構(gòu)和人員太少衙解，根本無法滿足未成年人的需求。家長是原件焰枢，孩子是復印件蚓峦。大人的情緒、心理都不能夠得到及時的緩解济锄、疏導暑椰，從而導致傳遞給家庭成員，特別影響未成年人的成長荐绝。
? ? ? ? 教師和家長關愛一汽、關心、呵護學生低滩，無論是口頭還是書面文章體現(xiàn)的好好的召夹，思想、意識委造、行為戳鹅、動作都很棒均驶。我了解了很多的教師和家訪很多的家長昏兆，沒有去讀家庭教育的書，沒有學習一定的心理學知識妇穴，沒有去聽過這方面的講座和觀看相關的視頻爬虱，沒有深入孩子這個群體去了解，有的只是口頭的說法而已腾它。當然這也不是教師和家長能夠全面去解決的問題跑筝，全社會都能夠伸出援助之手，形成合力瞒滴，改變目前的現(xiàn)狀曲梗，切實從孩子自身出發(fā)赞警，能夠?qū)ΠY下藥，解決問題虏两。我提出的觀點愧旦，只能拋磚引玉，呼吁更多的有志之士定罢，參與到爭分奪秒去從內(nèi)心關愛未成年人笤虫，改變傲慢與偏見，從根源祖凫、內(nèi)心琼蚯、精神從手，給孩子創(chuàng)造一個積極向上惠况、溫馨如家遭庶、和諧安定、自由博愛的環(huán)境稠屠。
