今晚套耕，和高中作文研究群的幾位老師海闊天空的聊起作文构灸，聊著聊著就扯到了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語(yǔ)文才出現(xiàn)的笋额。它具有明顯的指令性特性元暴，即寫作任務(wù)必須是明確的、具體的兄猩，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作茉盏，寫作的針對(duì)行更強(qiáng)。因而也就具有一定的封閉性枢冤，寫作目的鸠姨、要求更加明確單一。
這種題型優(yōu)點(diǎn)在于難于照抄照搬掏导。
可是不知怎的享怀，我倒覺(jué)得這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文太注意個(gè)性思想了，學(xué)生的三觀哪有如此成熟趟咆？當(dāng)然它能把有獨(dú)立思考潛質(zhì)的人挖掘出來(lái)添瓷，可是這種人有多少？
可是學(xué)生的地域差異因素值纱，對(duì)社會(huì)鳞贷、人生的思考富有見(jiàn)地甚至深層次思考有幾人？
我們的學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)寫作的虐唠，我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該是把學(xué)生引上文學(xué)的路搀愧，使之愛(ài)語(yǔ)文，用文學(xué)的襟懷對(duì)待生活疆偿。如此才能真正提升全民族的素質(zhì)咱筛。
