做作業(yè)時總是把書包放客廳删咱,一會兒出來拿筆晓铆,一會兒出來問題埃撵,一會兒出來拿三角板,提醒她把書包拿回自己的房間觉吭,她就是不愿意。做完作業(yè)后我告訴孩子我覺得她今天的專注力有待提升。
事實:做作業(yè)總是想跑出來敦迄。
孩子的感受:得到大人的關注。
我的想法:孩子可能是故意把東西放在外面凭迹,可以找理由出來拿罚屋,做作業(yè)就不能做到很專注。我也直接告訴孩子我的想法嗅绸,想要她更加專注脾猛。
做作業(yè)時總是把書包放客廳删咱,一會兒出來拿筆晓铆,一會兒出來問題埃撵,一會兒出來拿三角板,提醒她把書包拿回自己的房間觉吭,她就是不愿意。做完作業(yè)后我告訴孩子我覺得她今天的專注力有待提升。
事實:做作業(yè)總是想跑出來敦迄。
孩子的感受:得到大人的關注。
我的想法:孩子可能是故意把東西放在外面凭迹,可以找理由出來拿罚屋,做作業(yè)就不能做到很專注。我也直接告訴孩子我的想法嗅绸,想要她更加專注脾猛。