很久以前開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教悼嫉，在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，也和身邊的家人朋友們觀點(diǎn)不同拼窥，我甚至開(kāi)始懷疑是不是自己沒(méi)弄懂戏蔑。借此難得機(jī)會(huì)，可以再重新溫習(xí)一次正面管教鲁纠。
孩子必然不會(huì)成為天使总棵，但你們始終可以成為更好的父母。 這句話特別打動(dòng)我改含。因?yàn)槲易鳛楦改赣泻芏嗟娜秉c(diǎn)情龄，卻想要完美的孩子，太貪心捍壤。圈媽問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題骤视，作為課程開(kāi)場(chǎng)白。我才意識(shí)到我希望孩子有的品質(zhì)都是我自己缺乏的鹃觉。這樣的期待专酗，必將出現(xiàn)問(wèn)題和壓力。
2016年二娃出生以來(lái)盗扇，我家老大開(kāi)始了一系列的吃醋祷肯，搶媽等情緒化活動(dòng)沉填。好容易過(guò)去大半年才慢慢適應(yīng)，但依然能感覺(jué)到她的情緒化佑笋。她也偶爾會(huì)跟幼兒園的小朋友發(fā)生沖突翼闹，我都覺(jué)得我可以“理解”她。問(wèn)題來(lái)了允青，別的家長(zhǎng)和老師們未必可以理解她橄碾。
事情是這樣的。女兒幼兒園s同學(xué)午睡醒來(lái)在看書(shū)颠锉，t同學(xué)也靠過(guò)去一起看書(shū)法牲。很快我女兒也湊過(guò)去想一起看，卻被兩位同學(xué)拒絕琼掠。我女兒還是繼續(xù)想去看拒垃，可是她就湊過(guò)去，從不同角度瓷蛙。t同學(xué)就開(kāi)始用各種姿勢(shì)擋住她悼瓮，倆人相互推搡了一會(huì)，最后t同學(xué)站起來(lái)?yè)踝∥遗畠杭桠遗畠壕团乃念^以泄心頭之氣横堡。s同學(xué)狀告老師，老師就嚴(yán)肅批評(píng)了我女兒冠桃，并跟我投訴命贴。
一開(kāi)始老師微信投訴的時(shí)候只是“您女兒在幼兒園發(fā)生了很不愉快的事情，她打了人食听⌒刂耄”有些生氣，懊惱的樱报，心里覺(jué)得為何她總是控制不住自己的情緒葬项。很快我想起“觀察”，問(wèn)清楚來(lái)龍去脈迹蛤，就跟老師說(shuō)了一下她可能的感受和需要民珍，甚至提到之前在她不分享的時(shí)候老師有教育過(guò)她，她可能無(wú)法理解為何她們不分享笤受。我說(shuō)完穷缤，老師也開(kāi)始理解她，然而t同學(xué)的媽媽卻認(rèn)為我在為孩子找理由箩兽，找借口。我突然困惑了章喉。我是不是工具方法用錯(cuò)了汗贫？
期待學(xué)習(xí)解惑身坐！
