?說話是一件多么平常多么普通的事情，我們從來都沒有考慮過還要長時間的刻意教孩子說話冰单。只要他說出那句“爸爸媽媽”幌缝，就默認(rèn)他會說話了。
孩子說個話還要怎么教诫欠？沒必要的吧涵卵？
有人對城市和農(nóng)村幼兒園的孩子，進(jìn)行了語言發(fā)展水平的調(diào)查荒叼，調(diào)查結(jié)果顯示：在詞匯量上城市幼兒園的孩子轿偎，遠(yuǎn)比農(nóng)村幼兒園的豐富的多。
寫日記時被廓，城市的孩子會說“今天是星期天坏晦，早晨起床后，我和媽媽去公園游玩，今天的天氣非常的好昆婿，藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云球碉，公園里開滿了五顏六色的花，非常的美麗”仓蛆。
農(nóng)村的孩子可能會寫“今天睁冬，我和媽媽去公園，有很多花”看疙。
后者的詞匯量明顯不如前者豆拨，而且后者都是用的簡單句，前者不光運用了很多詞匯能庆，而且句子相對完整施禾，連貫，而且相味，時間拾积、地點殉挽、人物也比較清晰丰涉。
而從日記中，不難猜出兩個孩子的樣子：前者喜歡說話斯碌，敢于在眾人面前說話一死，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮傻唾；后者則不愛說話投慈，更嚴(yán)重的是聲音非常小，支支吾吾聽不清冠骄。
哪怕在城市里邊的幼兒園中伪煤，不同地方的孩子語言表達(dá)水平也有著明顯的不一樣，在一次四歲孩子看圖說話描述的調(diào)查中凛辣，缺乏語言訓(xùn)練的孩子說了100句抱既，還是表達(dá)的不清楚，而受到過語言訓(xùn)練的孩子扁誓，只用簡單的三十句防泵，就說出了主要內(nèi)容，表達(dá)清晰蝗敢，邏輯性捷泞、順序性完全正確。
人類語言的發(fā)展是智力發(fā)展的基礎(chǔ)寿谴，是人類接受教育的前提锁右。正因為有了語言，才萌發(fā)了抽象邏輯思維，正是由于運用了語言這種交際溝通媒介骡湖，知識才得傳授贱纠。
為了孩子語言的發(fā)展，為了孩子智力的發(fā)展响蕴，讓他們更容易接受知識技能谆焊，形成良好的道德品格，幼兒時期語言的訓(xùn)練非常的重要浦夷，我們應(yīng)該拋棄“孩子大了辖试，自然會說話”這種封閉思想。
語言的鍛煉劈狐，可以大致從語音罐孝、詞匯、語法肥缔、口頭表達(dá)這四個方面進(jìn)行分析莲兢。
一、語音
孩子三歲到六歲续膳，是孩子語言發(fā)展最重要的時期改艇，三歲的孩子，由于語言系統(tǒng)還沒發(fā)展完善坟岔，控制發(fā)音器官能力不夠谒兄，所以會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況。
就比如：孩子總是將“哥哥”說成“得得”社付，把“吃飯”說成“七飯”承疲，大多數(shù)孩子過了四歲以后，語言系統(tǒng)逐漸完善鸥咖，能完全掌控自己的發(fā)音部位了燕鸽，最晚到六歲的時候，孩子的發(fā)音就沒有問題了啼辣。
如果到了這個階段啊研，孩子仍然有發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，除了生理問題熙兔，就需要家長好好的做一下檢討了悲伶，就算是家里說的方言，孩子平常也說方言住涉，但是這個階段的孩子麸锉，也應(yīng)該具備說普通話的能力。
二舆声、詞匯
兒童時期花沉，是掌握詞匯量關(guān)鍵的時期柳爽，一般情況下，三歲的孩子大約掌握一千左右的詞匯碱屁，到了四歲就接近兩千了磷脯，到六歲的時候，孩子應(yīng)該能掌握四千左右的詞匯娩脾。
而這些詞匯也分為了很多種類赵誓，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞憾儒、連接詞，當(dāng)兒童階段結(jié)束诡蜓，進(jìn)入青少年的時候，孩子應(yīng)該能掌握人類日骋忍簦活動最基本的詞匯蔓罚。
孩子詞匯的掌握，不僅僅是數(shù)量上瞻颂，還在于詞類的擴大豺谈，表現(xiàn)內(nèi)容的多變。例如概括性：從前只知道老虎蘸朋、獅子核无、大熊貓扣唱，現(xiàn)在掌握了概括它們的詞匯“動物”藕坯，如果孩子的詞匯量太少，種類太少噪沙，身為家長也應(yīng)該多注意一下了炼彪。
三、語法
當(dāng)學(xué)會語法后正歼，才算進(jìn)入正常的語言交往辐马，而孩子掌握語法結(jié)構(gòu)，也有一個大致的過程局义，三歲的孩子喜爷，運用的是字詞組成的簡單句，所以他們說話總是顛三倒四萄唇，出現(xiàn)語法上的錯誤檩帐，讓人理解起來很費腦子。
四歲左右的孩子另萤，就可以正確運用簡單句了湃密，基本上還不會說復(fù)合句诅挑，因為他們還不懂什么是連詞。
到了五六歲的時候泛源，正常情況下孩子就會說一些復(fù)合句了拔妥，什么反應(yīng)時間、空間的復(fù)合句达箍，反應(yīng)原因結(jié)構(gòu)没龙、部分整體的復(fù)合句等。
但是這個階段的孩子缎玫，大多都還不太理解復(fù)合句中連詞的運用兜畸，他們只是一種語言習(xí)慣的掌握，這個時候碘梢，家長的培養(yǎng)就派上用場了咬摇，語言思維，語言邏輯性的培養(yǎng)最好從四歲預(yù)熱煞躬，五到十二歲開始正式培養(yǎng)肛鹏。
四、口頭表達(dá)
如果在孩子剛上幼兒園的時候恩沛，孩子的口頭表達(dá)能力差在扰，還是可以接受，但是孩子到了八歲左右的時候雷客，依然出現(xiàn)不能完整芒珠，連貫的敘述，東一句搅裙，西一句沒頭沒尾皱卓，不懂主謂賓、詞語重復(fù)嚴(yán)重等現(xiàn)象部逮，就需要家長注意了娜汁。
七八歲的孩子，應(yīng)該能向別人表達(dá)自己的興趣愛好兄朋、思想感情掐禁、生活經(jīng)歷等，在長大一些颅和，孩子到了12歲左右傅事，孩子的語言表達(dá)程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：大人僅憑孩子語言表達(dá)本身，就能理解孩子要表達(dá)的意思峡扩。
現(xiàn)在的孩子的語言表達(dá)能力蹭越，多多少少有些不符合基本要求，更甚至有些孩子差距還是比較大的有额，這樣的原因大多都是因為家長與孩子溝通的減少般又，家人與孩子溝通的錯誤造成的彼绷。
幼兒的語言發(fā)展影響智力，語言也是傳播知識的媒介茴迁，如果孩子在上學(xué)之前沒有達(dá)到基本的語言標(biāo)準(zhǔn)寄悯，在接受校園知識上只會越落越落越遠(yuǎn)。
所以幼少兒階段堕义，家長一定要重視孩子的語言配音猜旬，不能簡單的以為“孩子長大了不會說話的毛病就沒有了”。
在語言素質(zhì)上差了同齡孩子一截倦卖，
任何方面都吃虧洒擦！
