51010 顧文菁
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? ? 今天我要分享的是《幸福的種子》P85-143頁(yè)的心得體會(huì)哩治。主要圍繞以下幾點(diǎn)開(kāi)展:
? ? 1.選擇圖畫(huà)書(shū)(繪本)的方法和值得避免的“雷區(qū)”
? ? 2.嬰兒秃踩、兩歲孩子、三歲孩子的圖畫(huà)書(shū)的必要性
? ? 當(dāng)你熱心的講繪本給孩子聽(tīng)锚扎,是否有會(huì)過(guò)下圖的情形:
? ? 我曾經(jīng)有過(guò)吞瞪,不過(guò)幸好我后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我讀繪本的情緒沒(méi)有以往高漲的時(shí)候,我意識(shí)到太“功利”了驾孔,沒(méi)有真正讓孩子進(jìn)入繪本故事世界芍秆,沒(méi)有真正給他帶來(lái)快樂(lè),反而給他帶來(lái)不安翠勉。就像松居直先生說(shuō)的:“圖畫(huà)書(shū)不是教科書(shū)妖啥,更不是問(wèn)題大全,他應(yīng)該是孩子的快樂(lè)源泉对碌,己所不欲荆虱,勿施于人。如果您也不希望每讀完一本書(shū)朽们,就得報(bào)告一堆讀后感怀读,那么就請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的想想孩子的心情吧!”在讀繪本時(shí)候我們可以互動(dòng)骑脱,但是一定在站在孩子的角度去自然的互相討論菜枷。讀書(shū)最寶貴的時(shí)刻,不是在讀到時(shí)候叁丧,而是在讀完以后啤誊。讀者可以用自己的想法和體驗(yàn)重新思考書(shū)中的人和事,這是我們?nèi)粘I钪袕涀阏滟F的自省時(shí)刻拥娄。作為家長(zhǎng)的我們站在孩子的立場(chǎng)去講繪本給孩子聽(tīng)吧蚊锹,一本好的繪本不僅能夠改變成人的內(nèi)心世界,對(duì)幼兒可能會(huì)影響一生稚瘾。
? ? 選擇圖畫(huà)書(shū)的方法和值得避免的“雷區(qū)”
? ? 我在上一篇《幸福的種子》心得3中牡昆,已經(jīng)提到給孩子講繪本時(shí)要注意的兩點(diǎn),今天我們繼續(xù)分享孟抗,為了讓大家更好的閱讀迁杨,我把上篇提到的2點(diǎn)一起加入:
? ? 1.大人不要只顧著讀文字钻心,先觀察一下插畫(huà),對(duì)不識(shí)字的孩子而言铅协,文字是無(wú)意義的符號(hào)捷沸,所以在翻開(kāi)繪本時(shí)注意不要轉(zhuǎn)向文字,而是直接進(jìn)入繪本的世界狐史,由插畫(huà)來(lái)解讀故事痒给。簡(jiǎn)單的說(shuō),幼兒是經(jīng)由圖畫(huà)進(jìn)入語(yǔ)言的世界骏全。年紀(jì)愈小的孩子看到圖畫(huà)書(shū)苍柏,有必要用圖畫(huà)來(lái)講故事,如果看圖就能想象故事的發(fā)展姜贡,那么人們一定會(huì)逐漸對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生興趣试吁,圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是如此。
? ? 2.耳朵與眼睛相結(jié)合楼咳。想要讓孩子提高觀察事物的能力熄捍,那就讓孩子多用耳朵來(lái)學(xué)習(xí),如何用耳朵學(xué)習(xí)呢母怜,那我們就要和孩子多說(shuō)話余耽,孩子的詞匯豐富,就取決于他成長(zhǎng)過(guò)程中是否能聽(tīng)到豐富的語(yǔ)言苹熏。另外就是眼睛碟贾,不光是用來(lái)閱讀文字的,更重要的是用來(lái)掌握認(rèn)識(shí)所有看得到的事物的轨域。指導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀插畫(huà)袱耽,培養(yǎng)他們了解畫(huà)中故事的能力,并引導(dǎo)他們充分的享受其中的樂(lè)趣干发,孩子很快就會(huì)擁有了解語(yǔ)言的優(yōu)異能力扛邑。不過(guò)要注意一定要挑選那些插畫(huà)自己會(huì)講故事的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。孩子喜歡的圖畫(huà)書(shū)和大人喜歡的有極大的差異铐然。為何會(huì)存在差異化,詳見(jiàn)p90頁(yè)恶座,有具體的描述搀暑,在這里我就不展開(kāi)了。
? ? 3.有意外跨琳,才有故事自点。松直居先生以《好臟的哈利》來(lái)舉例,告訴我們我們成人在給孩子讀繪本時(shí)脉让,很可能是從有文字的地方開(kāi)始讀起桂敛,而我們孩子是從圖畫(huà)開(kāi)始的地方就已經(jīng)進(jìn)入繪本世界了功炮,而我們成人這種慣性思維很有可能會(huì)把重要“線索”忽略。因此教孩子看圖畫(huà)書(shū)時(shí)术唬,應(yīng)該①?gòu)姆饷嫘椒⒎舛㈧轫?yè)粗仓、正文到封地嫁怀,仔細(xì)閱讀每一幅插畫(huà)。②念繪本時(shí)借浊,不要只念正文給孩子聽(tīng)塘淑,別忘了書(shū)中到處有細(xì)節(jié)。
? ? 4.每個(gè)故事都有三要素蚂斤。圖畫(huà)書(shū)的插畫(huà)好壞取決“插畫(huà)身能否充分說(shuō)明故事”存捺,不過(guò)圖畫(huà)書(shū)除了插畫(huà),還有文字曙蒸。圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)明的說(shuō)明“時(shí)捌治、地、人逸爵、事具滴、為何、如何”等师倔。這三要素應(yīng)該在故事的開(kāi)頭就交代清楚构韵。時(shí)間、地點(diǎn)與人物三個(gè)要素不齊備趋艘,故事就無(wú)法發(fā)展下去疲恢。要判斷故事的好壞,可以讀一讀繪本的文字瓷胧,然后在心中描繪故事的情節(jié)显拳,看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)清楚的影像,這樣就知道是否是一本好的繪本了搓萧。
? ? 5.歷歷在目杂数。對(duì)于繪本來(lái)說(shuō),要確認(rèn)故事的好壞最好的方法瘸洛,不是用眼睛看文章揍移,而是用耳朵去聽(tīng)。由于孩子們是用耳朵聽(tīng)繪本的反肋,因此大人有必要站在孩子的立場(chǎng)那伐,以相同的方式來(lái)接觸繪本。能歷歷在目的繪本推薦《小貓》《古利和古拉》《手套》
? ? 6.圖文一致。松居直先生用《小蒂奇》舉例讓我直觀了解到罕邀,只有文圖緊密配合畅形,孩子才能深入圖畫(huà)書(shū)的世界。
? ? 7.主題與表現(xiàn)手法诉探。好的圖畫(huà)書(shū)作者會(huì)以歷歷在目的方式來(lái)敘述日熬,將要說(shuō)的主題傳達(dá)給孩子,同時(shí)將插畫(huà)的細(xì)節(jié)與整體結(jié)合阵具,以圖文一致的形態(tài)表現(xiàn)整個(gè)故事碍遍。不論主題多好,如果不能以孩子能理解的方式來(lái)表達(dá)阳液,就無(wú)法將故事的主旨傳給孩子怕敬。在選擇圖畫(huà)書(shū)時(shí),書(shū)中文圖是否一致帘皿,有沒(méi)有采用孩子可以理解的方式來(lái)敘述主題东跪。文圖的表現(xiàn)方式關(guān)系到孩子是能否了解并認(rèn)同圖畫(huà)。如何來(lái)確認(rèn)文圖關(guān)系一致最好的方法:①與孩子一起反復(fù)閱讀他們喜歡的圖畫(huà)書(shū)②學(xué)習(xí)由孩子的角度來(lái)觀察③憑借大人的眼光鹰溜,憑借大人的文學(xué)和美術(shù)素養(yǎng)虽填。
? ? 8.不要選擇所謂的畫(huà)風(fēng)天真可愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)。
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嬰兒曹动、兩歲孩子斋日、三歲孩子的圖畫(huà)書(shū)的必要性
? ? 一、嬰兒的圖畫(huà)書(shū)
? ? 適合嬰兒的啟蒙圖畫(huà)書(shū)墓陈,圖畫(huà)必須正確而寫(xiě)實(shí)恶守、不要多余的背景和細(xì)部描繪,也就是“描寫(xiě)真實(shí)事物的圖畫(huà)書(shū)”贡必。簡(jiǎn)單說(shuō)去判定插畫(huà)的好壞不能有是粗糙兔港、色彩強(qiáng)烈的插畫(huà)或設(shè)計(jì)不佳,像玩具或布娃娃一樣扭曲變形仔拟。
? ? 嬰兒與圖畫(huà)書(shū)的關(guān)系定位在促進(jìn)親子關(guān)系和加強(qiáng)心靈溝通等嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程中必須的助力上衫樊,或是將圖畫(huà)書(shū)視為增加?jì)雰赫Z(yǔ)言體驗(yàn)的視覺(jué)素材。圖畫(huà)書(shū)的目的并不是通過(guò)插畫(huà)來(lái)教導(dǎo)人們利花,而且插畫(huà)本身也沒(méi)有特定的意義科侈,它只是讓親子共讀插畫(huà)時(shí),通過(guò)語(yǔ)言的傳達(dá)炒事,加強(qiáng)心靈的交流兑徘,并確認(rèn)親子的感情。這份信賴是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力羡洛。父母以圖畫(huà)書(shū)為媒介,經(jīng)由親子之間的語(yǔ)言溝通,心靈交流欲侮,確認(rèn)相互的存在崭闲,才能讓嬰兒學(xué)習(xí)到語(yǔ)言和圖像并牢記心中。
? ? 大人不應(yīng)該將繪本當(dāng)做幫助嬰兒成長(zhǎng)的工具威蕉,繪本應(yīng)該是一座橋梁刁俭,讓大人通過(guò)繪本向嬰兒說(shuō)話,或通過(guò)親子間的交談韧涨,讓大人與孩子都感受到對(duì)方的愛(ài)牍戚。只要嬰兒感興趣,任何圖畫(huà)書(shū)都可以作為給嬰兒的圖畫(huà)書(shū)虑粥。當(dāng)然要避免之前提到的不好的插畫(huà)繪本如孝。
? ? 二、兩歲孩子的繪本
? 在選書(shū)方面能夠巧妙結(jié)合幼兒日趁浯“生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”第晰,②“認(rèn)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”③兒歌、詩(shī)歌類(lèi)或者文章押韻彬祖,節(jié)奏明快茁瘦,用詞生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)。
? ? 圖畫(huà)書(shū)的主角有親切感容易讓孩子認(rèn)同储笑,這是創(chuàng)作”生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”的必要條件甜熔。
? ? 孩子看了圖畫(huà)書(shū)的詞語(yǔ)和插畫(huà),會(huì)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合突倍,以后在同樣的做事情時(shí)腔稀,孩子就會(huì)邊說(shuō)邊做,腦海中會(huì)出清楚的浮現(xiàn)出書(shū)上提到的事物赘方。語(yǔ)言烧颖、插畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn),如果形成這樣一個(gè)環(huán)窄陡,孩子在下次看到圖畫(huà)書(shū)時(shí)炕淮,圖畫(huà)就會(huì)和實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)重疊,在孩子心里清楚成行跳夭,發(fā)揮作用涂圆。比如《我會(huì)穿衣》、《阿立會(huì)穿褲子了》《問(wèn)一問(wèn)熊先生》
? ? 三币叹、三歲孩子的繪本
? ? 松居直先生敘述了住在日本北海道的一位父親告訴他的事:
? ? 這個(gè)例子讓我想起我和開(kāi)心讀《勇氣》這本繪本后润歉,忽然有天他拿到了兩顆糖,開(kāi)心對(duì)我說(shuō):“我把另一顆糖颈抚,留給明天”踩衩。我對(duì)他欣慰的一笑。因?yàn)檫@是我和他共讀《勇氣》中出現(xiàn)的一個(gè)場(chǎng)景,開(kāi)心用繪本中的場(chǎng)景來(lái)向我表達(dá)出他也和繪本中的男孩一樣具備了勇氣驱富。這是我讓我非常的高興的锚赤!開(kāi)心從《勇氣》繪本中獲得的力量,是說(shuō)教不能去比較的褐鸥,而也是因?yàn)槲易尳o開(kāi)心講了這這本繪本线脚,給他播下了種子,他自己再讓種子萌芽叫榕,成長(zhǎng)浑侥。我很幸運(yùn)我能夠和他一起快樂(lè)地收獲!這樣的例子我有很多晰绎,如果你想知道歡迎私信我寓落,我們一起來(lái)聊聊讀繪本的那些事……
? ? 一本好書(shū)能夠改變?nèi)说膬?nèi)心世界,讓我們用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子寒匙,讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)零如。