曾經(jīng)老師說過狡恬，人生從小都經(jīng)歷這四個(gè)階段
1.不知道知道的
2.知道知道的
3.知道不知道
4.不知道不知道
在這四個(gè)階段中伟阔，第四個(gè)階段是最可怕的般此，但不可否認(rèn)每個(gè)人都存在這樣的階段喷舀，也就是無知階段嘱蛋。無知不可怕，不知道“無知”能成為我們的好朋友最可怕媒抠。今天我們就來聊聊學(xué)習(xí)知識中的盲點(diǎn)弟断，簡稱知識中的“元無知”。
在知識大爆炸的時(shí)代领舰，信息獲取的渠道已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)夫嗓，如此多的付費(fèi)知識，你該如何選擇冲秽？你學(xué)的是有價(jià)值的知識嗎舍咖？什么樣的人更能符合社會(huì)的發(fā)展呢？今天我們來談?wù)勥@個(gè)“元無知”锉桑。
事實(shí)大于方法
有句話“授之以魚不如授之以漁也”排霉，前面的魚是物質(zhì)，后都為捕魚的方法民轴，從知識分類中我們也可以分為事實(shí)性知識和方法性知識攻柠。我們在學(xué)校學(xué)的地理，歷史等屬于事實(shí)性知識后裸。我們在學(xué)到的思維方式轉(zhuǎn)變和技能等都屬于方法性知識瑰钮。
這兩者就像我們造房子用的磚頭和水泥，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很多時(shí)候總是水泥多于磚頭微驶。我們在學(xué)欣饲矗或在互聯(lián)網(wǎng)上，每天大多獲得的是方法和技巧因苹，而沒有重視事實(shí)性知識苟耻。特別是千禧一代的年青人，此現(xiàn)象更為嚴(yán)重扶檐。因?yàn)樗麄兌及殡S著互聯(lián)網(wǎng)長大凶杖，很多事實(shí)性東西他們不想記太多，而是用搜索引擎來尋找款筑，找到后就忘了智蝠。
人類大腦有個(gè)特性，更能記住的是奈梳，那些用過很快就會(huì)消失的信息寻咒。所以當(dāng)我們認(rèn)為很快可以重新獲得的信息就沒有太多的記憶，這一現(xiàn)象也稱為“谷歌效應(yīng)”颈嚼。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的大腦形成了一種新的學(xué)習(xí)和記憶機(jī)制：那就是更少地記憶饭寺，好更快地遺忘阻课。
做一個(gè)無知的人并不是可怕的叫挟，可怕的是互聯(lián)網(wǎng)有可能令我們陷入“元無知”的狀態(tài)，就是那種無法意識到自己無知的狀態(tài)限煞。
過去我們總強(qiáng)調(diào)方法性知識的重要性抹恳，千禧一代就習(xí)慣只掌握方法性知識，寄希望于互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)獲取事實(shí)性知識署驻，但事實(shí)證明奋献，要想提升一個(gè)人的理解能力和解決問題的能力，最重要的還是多掌握事實(shí)性知識旺上。
