【踐行1】——背古詩(shī)
今天的語(yǔ)文回家作業(yè)是背古詩(shī)《涼州行》惦银，我下班回到家時(shí)，亮亮得意地告訴我末誓，他已經(jīng)會(huì)背了：“涼州行扯俱，唐，王之渙喇澡，黃河遠(yuǎn)去白云間迅栅，一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳晴玖，春風(fēng)不度玉門關(guān)读存。”
我裝作驚訝地樣子：“哇撒呕屎，你已經(jīng)背出來(lái)啦让簿？你是晚托的時(shí)候背的？”
亮亮：“不是秀睛，是歐陽(yáng)老師布置完作業(yè)尔当，我就背出來(lái)了！”
我：“哇撒琅催，我也要去背一背居凶！”
我和亮亮約定，晚飯吃好之后藤抡，我背給他聽(tīng)侠碧。
當(dāng)亮亮發(fā)現(xiàn)我也會(huì)背《涼州行》了，他提議道：“媽媽缠黍，我想和你做個(gè)游戲弄兜！”
我好奇地問(wèn)：“你想做什么游戲？”
亮亮提議道：“背古詩(shī)！”
原來(lái)替饿，亮亮想和我互相抽背古詩(shī)语泽。我很吃驚，亮亮竟然覺(jué)得背古詩(shī)是游戲视卢□饴眩看到亮亮這么積極，我也樂(lè)得奉陪据过。
最搞笑的是惋砂，抽背古詩(shī)，我沒(méi)有亮亮流利绳锅，所以西饵，他給我打了85分，說(shuō)是這樣我還有上升的空間鳞芙。
哈哈哈眷柔，曾經(jīng)我用來(lái)鼓勵(lì)他的話，他又回贈(zèng)給我了原朝，挺有趣的驯嘱！
【反思】
我記得，亮亮剛剛開(kāi)始接觸背誦課文（古詩(shī)）這項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候竿拆，也是各種為難情緒宙拉。
因?yàn)榱亮翆?duì)背誦沒(méi)耐心又沒(méi)信心，而我又急于糾正丙笋，總是告訴他，你多讀幾遍就會(huì)背啦煌贴！
這種沒(méi)有連接的糾正御板，常常導(dǎo)致矛盾升級(jí)！
后來(lái)牛郑，我轉(zhuǎn)換思路怠肋，用畫(huà)畫(huà)地方式和亮亮一起背《敕勒川》，對(duì)于亮亮背得不太流利的情況淹朋，也不急于糾正笙各。
當(dāng)亮亮，發(fā)現(xiàn)自己是可以做到背誦古詩(shī)或課文這件事情的時(shí)候础芍，他的自信心就上來(lái)了杈抢，慢慢地，當(dāng)他背出一首古詩(shī)或課文之后仑性，他會(huì)利用洗漱或者睡前的聊天時(shí)間惶楼，再自發(fā)地做背誦練習(xí)。
一般，如果是睡前聊天時(shí)歼捐，我會(huì)和他一起背何陆，做互動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他背錯(cuò)了豹储，也不急于糾正贷盲，就把正確地背一遍，或者剥扣，我故意背錯(cuò)晃洒，亮亮就會(huì)很得意地糾正我。
我隱約覺(jué)得朦乏，PD踐行兩個(gè)月來(lái)球及，學(xué)習(xí)積極性的小苗在亮亮心里發(fā)芽了！
同時(shí)呻疹，我堅(jiān)信吃引，覺(jué)察感受、認(rèn)同感受刽锤、先連接再糾正镊尺，可以讓這顆小苗健壯成長(zhǎng)！
【踐行2】——訂正數(shù)學(xué)試卷
今天并思，我給亮亮檢查數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候庐氮，發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤比較多，就把錯(cuò)題和他做了討論宋彼，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題弄砍，有些錯(cuò)題，他只是把正確答案抄上去了输涕，并沒(méi)有真的搞定音婶。這件事情提醒我：1.糾錯(cuò)本必須做起來(lái)，2.不懂的題莱坎，還是要引導(dǎo)亮亮去搞明白衣式。那么問(wèn)題來(lái)了，我可以怎么做檐什，才能幫助亮亮搞明白錯(cuò)題呢碴卧？
我先嘗試讓亮亮自己也說(shuō)一說(shuō)，他是怎么理解題目和正確答案的乃正，結(jié)果住册，亮亮說(shuō)不清楚，并且有些不耐煩的情緒上來(lái)了：“哎烫葬，媽媽界弧，你這么大的人凡蜻，怎么會(huì)不知道呢？還要問(wèn)我垢箕！”
我沒(méi)有急著反駁划栓，還是就事論事地繼續(xù)問(wèn)他是否可以說(shuō)一說(shuō)這道題？無(wú)果
于是条获，我換了個(gè)思路忠荞，在白紙上用蘋果替代原題中的小貓，出了一道類似的題目帅掘，這下委煤，亮亮來(lái)勁了，很快寫(xiě)出了正確答案修档，然后碧绞，亮亮又饒有興致地畫(huà)了一道類似的題目，題目里數(shù)數(shù)的對(duì)象換成了小魚(yú)吱窝，說(shuō)是拿來(lái)考考我的讥邻。
我積極回應(yīng)，和他一起討論起他出的題目院峡，就這樣兴使，一來(lái)二去的，我們給彼此出了好幾道同類型的題（看圖寫(xiě)算式）
后來(lái)照激，我和亮亮又用了同樣的方式发魄，把其他幾道錯(cuò)題一起做了分析、討論和練習(xí)俩垃。
【反思】
復(fù)盤了我和亮亮一起糾正錯(cuò)題的過(guò)程励幼，我想到：
1.糾錯(cuò)的過(guò)程，并沒(méi)有幫助孩子搞清楚錯(cuò)誤的原因吆寨，那么赏淌，同樣的題還是會(huì)反復(fù)做錯(cuò)。
2.怎么幫助孩子搞清楚錯(cuò)誤的原因啄清？尤其是小學(xué)低段的孩子，認(rèn)知能力有限俺孙，游戲化地互動(dòng)辣卒，可能更有效；
【踐行3】——覺(jué)察
亮亮問(wèn)：“為什有些人考試成績(jī)好睛榄，有些人考試成績(jī)差荣茫，明明是同一個(gè)老師教的？”
我：“這是你自己的想法嗎场靴？還是有人問(wèn)你的啡莉？”
亮亮：“我自己想的港准！”
我：“你很會(huì)思考哦！”
亮亮：“我知道了咧欣，有些人上課不聽(tīng)浅缸，又不能講話，他就玩橡皮魄咕，有些人上課認(rèn)真聽(tīng)講衩椒！”【班主任曾在班里提起過(guò)網(wǎng)上關(guān)于橡皮與上課聽(tīng)講的梗，亮亮聽(tīng)了之后哮兰，有回來(lái)與我討論毛萌！】
我：“那你上課怎么樣？”
亮亮：“我是認(rèn)真聽(tīng)講的喝滞！”
我：“是的阁将，從你的橡皮來(lái)看，確實(shí)如此右遭，你的橡皮很干凈做盅！”
【反思】
有時(shí)候覺(jué)得和亮亮對(duì)話，還挺有趣的狸演，保留自己的好奇心言蛇，孩子會(huì)更愿意與我交流！
【踐行4】——涂藥膏
我臉頰右側(cè)的傷口已經(jīng)拆線了宵距，今天開(kāi)始可以涂修復(fù)凝膠了腊尚，一日兩次！
因?yàn)槲铱床坏絺谖恢寐模园滋煸趩挝粫r(shí)婿斥，我是請(qǐng)同事幫忙涂的，當(dāng)時(shí)哨鸭，我就尋思著民宿，晚上涂修復(fù)凝膠的任務(wù)，請(qǐng)亮亮幫忙像鸡！【給亮亮一個(gè)照顧我的機(jī)會(huì)活鹰，幫亮亮獲得力量感】
晚上回到家，我拿出修復(fù)凝膠只估，對(duì)亮亮說(shuō)：“亮亮志群，媽媽需要你的幫助，你愿意幫我嗎蛔钙？”
亮亮很爽快地答應(yīng)了锌云！
我開(kāi)始解釋：“亮亮，媽媽這個(gè)傷口已經(jīng)可以涂修復(fù)的藥膏了吁脱，但是我自己看不到傷口桑涎，你可以幫我涂嗎彬向？”
亮亮：“好的，媽媽攻冷！”
我繼續(xù)解釋：“就是涂的過(guò)程比較麻煩娃胆，你需要先把手洗干凈，再把藥膏擠到手指上讲衫，然后輕輕地涂到我的傷口上缕棵，涂好之后，再次把手洗干凈涉兽！”
亮亮：“好的招驴，媽媽，我?guī)湍阃考衔罚 ?/p>
我：“謝謝亮亮别厘，我把藥膏放在房間里，一會(huì)兒睡覺(jué)前拥诡，你幫我涂哦触趴！”
臨睡前，亮亮主動(dòng)洗干凈手渴肉，然后打開(kāi)包裝冗懦，要幫我涂修復(fù)凝膠！
我：“亮亮仇祭，你用力地?cái)D一下披蕉，把藥膏擠到手上，再均勻地涂到我的傷口上乌奇！”
亮亮小心翼翼地?cái)D出一些藥膏没讲，輕輕地涂在我的傷口上，我提醒亮亮：“如果不夠涂礁苗，可以再擠一些藥膏到你的手指上爬凑！”
亮亮乖乖照做，還很溫柔地問(wèn)我：“媽媽试伙，你痛不痛嘁信？”
我同樣溫柔地回應(yīng)：“不痛，亮亮疏叨！你涂得很舒服吱抚！讓我感覺(jué)你很體貼哎！”
涂完之后考廉，亮亮幫忙放好了藥膏，又很不放心地多次詢問(wèn)我：“媽媽携御，你痛不痛昌粤？媽媽既绕，我涂得不均勻怎么辦？”
我再次報(bào)以微笑：“亮亮涮坐，你的手工很好凄贩，媽媽相信你涂得很均勻！”
【反思】
選擇信任孩子袱讹，孩子的力量感疲扎、價(jià)值感就會(huì)慢慢增值！
