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今天學(xué)習(xí)了李政濤老師的《教育常識》第三十六篇“教師最重要的學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)場學(xué)習(xí)力”
李老師說复亏，在教師的經(jīng)驗財富中，“教學(xué)記憶”必不可少∈晗撸“教育敘事”就是喚醒教學(xué)記憶的一種方式。
是的糊饱，根據(jù)這兩次在上海的培訓(xùn)學(xué)習(xí)垂寥，我深深地體會到，如果不是在學(xué)習(xí)的當(dāng)天就把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫下來另锋，過上幾天就真的記不起來學(xué)了什么滞项。
教師對學(xué)生的教育影響力，根柢是人格影響力夭坪。這一點我深有體會文判，人格的力量在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的影響真的很大。試想室梅，一個沒有人高尚人格的人戏仓，你能指望他教育出有多么高尚人格的學(xué)生來嗎？
學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累亡鼠。教師需要有三大積累：閱讀積累赏殃、實踐積累和寫作積累。這三大積累间涵，好多教師真正的連一個積累也沒有總結(jié)
教師的學(xué)習(xí)能力仁热，最重要的是現(xiàn)場學(xué)習(xí)力。
良好的現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為專注力勾哩、捕捉力和轉(zhuǎn)化力抗蠢。
“為轉(zhuǎn)化而學(xué)習(xí)∷祭停”
這種具有現(xiàn)場意識和現(xiàn)場自覺的學(xué)習(xí)迅矛，是最符合教師職業(yè)特性的學(xué)習(xí)方式：
為現(xiàn)場的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場中學(xué)習(xí)敢艰，回到現(xiàn)場的學(xué)習(xí)诬乞。
