在《紅樓夢》的第四十八回孤紧，有這樣的一個情節(jié)： 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，內(nèi)一聯(lián)云：‘大漠孤煙直吃既，長河落日圓】缦福’想來煙如何直?日自然是圓的鹦倚。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗冀惭。合上書一想震叙，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個散休，竟再找不出兩個字來媒楼。再還有：‘日落江湖白，潮來天地青戚丸』罚’這‘白’‘青’兩個字，也似無理限府，想來必得這兩個字才形容的盡夺颤，念在嘴里，倒像有幾千斤重的一個橄欖似的胁勺。還有‘渡頭馀落日世澜，墟里上孤煙’，這‘馀’字合‘上’字署穗，難為他怎么想來!我們那年上京來寥裂，那日下晚便挽住船嵌洼，岸上又沒有人，只有幾棵樹封恰。遠遠的幾家人家作晚飯麻养，那個煙竟是青碧連云。誰知我昨兒晚上看了這兩句俭驮，倒像我又到了那個地方去了回溺。”
對于古詩歌混萝，如何鑒賞遗遵？香菱就給了我們一個很好的示范。首先得區(qū)分物象與意象的區(qū)別逸嘀〕狄“沙漠”“煙”“河”“日”這些都是我們熟知的，但是還停留在感知的階段崭倘，僅僅知道了這個“物”翼岁，還遠遠沒有進入詩的意境，好的詩歌語言一定是超越具體的象從而上升到審美司光，所以琅坡，每個物象的前面都加了形容詞限定語，如“大”“孤”“直”“長”“落”“圓”残家，每個限定語都賦予了作者獨特的感受榆俺，這樣原始的“象”就形成了“意象”，“象”就具有了人情味兒了坞淮≤罱“意象”的使用極大地拓寬了我們閱讀者想象的空間，我們的腦中會不斷浮現(xiàn)“意象”所呈現(xiàn)的畫面回窘，結(jié)合我們的閱讀感受诺擅，通過想象和聯(lián)想將這些畫面獨立、交融啡直，形成一幅雄渾烁涌、磅礴的畫面，所以香菱說“倒像是見了這景的”付枫。香菱說“我們那年上京來烹玉，那日下晚便挽住船，岸上又沒有人阐滩，只有幾棵樹二打。遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是青碧連云掂榔。誰知我昨兒晚上看了這兩句继效，倒像我又到了那個地方去了症杏。”為什么香菱有這樣的感覺瑞信？是因為香菱在讀到此詩時厉颤，聯(lián)想到與詩歌所描繪的相同的人生經(jīng)歷，文字激發(fā)了她曾經(jīng)的回憶凡简，于是就有了感覺逼友。我想文學的功用或許就在于此吧！它能讓我們拾起曾經(jīng)丟失在歲月長河中的珍珠來豐盈著我們的生命秤涩。文學作品最大的魅力就在于它通過文字給讀者留下了空白帜乞，需要讀者自己去補充。在一線教學實踐中筐眷，我常常發(fā)現(xiàn)學生對于文學作品的鑒賞黎烈，他們都能結(jié)合文本或許談出自己的一些見解，但是見解有高低之區(qū)分匀谣，其背后所反映出的是審美能力的差距照棋，實質(zhì)上還是生活經(jīng)驗和文化素養(yǎng)上的差距。
