“它們發(fā)生了什么變化”是一單元最后一節(jié)的內(nèi)容稽煤，通過前面的學(xué)習(xí)森逮，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水的一些知識(shí)，本節(jié)課通過對(duì)“紙和橡皮泥的變化”的研究簿煌，發(fā)現(xiàn)它們的變化與水的形態(tài)變化相同氮唯，進(jìn)而理解物理變化的概念，即物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化姨伟，但一般來說物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變惩琉。
這節(jié)課用橡皮泥和折紙讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，因?yàn)榭紤]到課堂時(shí)間關(guān)系夺荒，我上這一課之前就讓同學(xué)們回家以后利用時(shí)間捏各種形狀的橡皮泥瞒渠，學(xué)用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化技扼。也讓他們思考“我們還能確定它們還是紙嗎伍玖？還是橡皮泥嗎”。主動(dòng)完成手工作業(yè)并帶來的的小朋友我采用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制淮摔，表揚(yáng)加分等私沮，在課堂上展示同學(xué)們帶來的作品，做了各種各樣的東西和橙，同學(xué)們都很聰明仔燕，通過他們親身操作，同學(xué)回答道魔招，雖然紙被我們剪成各種形狀晰搀，但我摸了下，我覺得他還是紙办斑。通過各個(gè)小組的精彩展示外恕，我讓他們?cè)囍容^橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處，孩子們觸類旁通乡翅，很快就找到了答案鳞疲。
另外本周開始了第二單元的教學(xué)，《感受空氣》作為第二單元的第一課蠕蚜，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生感受空氣的特點(diǎn)尚洽，根據(jù)生活中的常識(shí)和小組活動(dòng)總結(jié)空氣的特征和作用。
? 本節(jié)課通過以前的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓同學(xué)們回憶下空氣的特征有哪些靶累？讓學(xué)生感受空氣對(duì)人類的重要性 腺毫，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性癣疟。從學(xué)生的討論程度和結(jié)果來看，大部分學(xué)生都能夠通過身邊的一些材料來證明一些空氣的特征潮酒。比如：可以用塑料袋兜一袋空氣睛挚，知道空氣可以占據(jù)空間，可以吃一口空氣發(fā)現(xiàn)空氣無味等等急黎≡活動(dòng)結(jié)束后，再帶領(lǐng)學(xué)生一起完善學(xué)習(xí)單勃教，將空氣的特征和作用補(bǔ)充完整委乌。由于在前一單元中，學(xué)習(xí)了水荣回，水是液體遭贸，空氣是氣體，因此心软，我又設(shè)計(jì)書上探索的小實(shí)驗(yàn)：用合適的容器傳遞水壕吹、空氣和石頭。
總的來說删铃，本節(jié)課的效果不錯(cuò)耳贬，學(xué)生大部分能夠清楚的掌握空氣的特征以及空氣和其他物質(zhì)相比的特殊性質(zhì)。但也有一些不足猎唁，如在活動(dòng)的組織過程中咒劲，學(xué)生太容易激動(dòng)，紀(jì)律不容易控制诫隅；還有就是在通過身邊的材料證明空氣的什么特征時(shí)腐魂，有的學(xué)生思維不活躍，想出來的辦法過于單一逐纬。
