案例

大學生創(chuàng)造力調(diào)查問卷

背景——學校創(chuàng)發(fā)中心老師基于其公選課提出的調(diào)查活動拙友，由其課上一名同學(同時又是創(chuàng)發(fā)中心下某一校企聯(lián)絡(luò)組成員)負責为狸。

調(diào)查小組——3人。

本人角色——該聯(lián)絡(luò)組成員之一遗契，被該負責同學通過聯(lián)絡(luò)組邀請而成為調(diào)查小組成員钥平。

其他人員——創(chuàng)發(fā)中心老師(也是該聯(lián)絡(luò)組對接老師)，提出調(diào)查的目的及要求姊途；總負責同學涉瘾，根據(jù)老師要求組織調(diào)查小組及活動，與老師反饋交流捷兰；另一調(diào)查小組成員(也是該聯(lián)絡(luò)組成員)

可用條件——創(chuàng)發(fā)中心老師提供操行分和pu分立叛。

問卷發(fā)放方式——以創(chuàng)發(fā)中心活動為名，以QQ轉(zhuǎn)發(fā)為參加問卷填寫條件贡茅，以pu和操行分為問卷填寫回報秘蛇。

實際效果——回收問卷2000+

實際花費——開通QQ會員(為擴大群容量)

產(chǎn)業(yè)復(fù)工情況調(diào)查問卷

背景——毛概模擬人大提案小組作業(yè)，提案分為問卷分析顶考、問題與意見總結(jié)兩部分赁还。其中后半部分為重點，主要參考他人文章驹沿、文獻艘策。問卷只為豐富內(nèi)容。

調(diào)查小組——6人渊季。

本人角色——小組普通成員之一朋蔫。

其他角色——一個小組長，其他均為普通小組成員却汉。(同一個行政班級內(nèi)組成的小組)

可用條件——無

問卷發(fā)放方式——每人定額回收20份驯妄。無指定發(fā)放途徑。我通過爸媽合砂，爸媽發(fā)給個別好友青扔，或讓同事代填，或自己瞎填完成指標翩伪。個別組員未完成指標微猖。

實際效果——回收問卷56份

實際花費——無

總結(jié)

從讓人填寫問卷的動力出發(fā)

1、物質(zhì):

不花錢的:學校pu分幻工、操行分等励两。

花錢的:現(xiàn)金黎茎、小禮物(抽獎方式囊颅、填者有份、提前發(fā)微信紅包)

①有足夠誘人的物質(zhì)獎勵，甚至可以為參與填寫設(shè)置門檻踢代，依然可以收集到足夠問卷盲憎。

②但作為大學生資金有限，針對填寫人為大學生的問卷可以盡量爭取相關(guān)學分作為激勵胳挎。

③現(xiàn)金饼疙、小禮物吸引力非常有限(尤其是對于非學生群體)，需要配合其他動力使用慕爬。

④紅包發(fā)放方式:抽獎(金額較大窑眯，中獎率適當)＞平均＞提前發(fā)

2、人情:

同學(熟人)群医窿、二手生活(陌生人)群磅甩、朋友圈、QQ動態(tài)姥卢、家長的同學群卷要、親戚群

①僅提供一些可用思路，盡量少用

②陌生人群需配合物質(zhì)激勵(嚴格說不耗費人情)

③針對不同填寫人群體選擇性使用(畢竟人情用一次少一次)

④大學生問卷很難出效果独榴，利用家長關(guān)系鏈時要謹慎

3僧叉、精神:

涉及填寫人的切身利益，鼓勵后輩等等棺榔，讓其覺得有必要填寫

①提高問卷的意義和價值

4瓶堕、其他:

比較閑的時候、隨手點開症歇、問卷設(shè)計合理捞烟、強制填寫

①挑選合適的時間發(fā)放問卷，如休閑時間当船、吃飯時間(尤其是線下調(diào)查)题画。

②問卷設(shè)計美觀，可使用各種問卷軟件

③題目設(shè)計合理德频，參考統(tǒng)計學問卷設(shè)計有關(guān)知識苍息。

④盡量不要涉及聯(lián)系方式等個人信息，無可避免時強調(diào)保密壹置。

⑤利用職位要求下屬填寫(問卷要與該工作有關(guān)竞思，否則有濫用職權(quán)嫌疑)。若是為老師工作钞护，可利用其影響力強制其學生填寫盖喷。(大學生能強制他人填寫的真不多)

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